CogniFit - Patente CogniFit

Resumo

Resumo

CogniFit é un método para probar e/ou adestrar a capacidade cognitiva, incluíndo os pasos de probar un nivel cognitivo preliminar dun usuario e recibir resultados representativos deste. Segundo os resultados, o nivel cognitivo pódese dividir en habilidades cognitivas discretas separadas e pódense crear unha ou máis tarefas, cada tarefa relacionada con cada unha das habilidades cognitivas discretas separadas. A continuación pódense presentar unha ou máis tarefas ao usuario para que se volva a probar o nivel cognitivo actual do usuario e se reciban resultados representativos. Este proceso pódese repetir polo menos unha vez.

• Inventores : Shlomo Breznitz, Haifa (IL)

• Cesionario : CogniFit LTD (Naiot), Nazrat Ilit

• Aplicación. Número : 09/611.974

• Arquivo : 6 de xullo de 2000

Resumo da patente

Polo tanto, ofrécese, de acordo cunha realización preferida da presente invención, un método para probar e/ou adestrar as capacidades cognitivas. Tamén se proporciona de acordo cunha realización da presente invención un método para diagnosticar a capacidade cognitiva dun usuario. O método pode incluír a presentación dun estímulo, a recepción dunha entrada de movemento (xeralmente en resposta ao estímulo) e a análise de aspectos cognitivos da entrada de movemento.

O paso de presentación pódese seleccionar dun grupo formado por: presentar un estímulo en movemento, presentar un estímulo que cambia de cor, presentar un estímulo que cambia de forma, presentar un ou máis estímulos e presentar estímulos dirixidos a diferentes sentidos.

A entrada de movemento pódese seleccionar dun grupo consistente en: mover o estímulo, posicionar o estímulo, mover un dispositivo periférico para interceptar o estímulo, operar un control con estados discretos e axustar o estímulo.

O estímulo pode seleccionarse dun grupo formado por: un ou máis estímulos abstractos, un ou máis estímulos significativos e unha combinación dun ou máis estímulos abstractos cun ou máis estímulos significativos.

Metodoloxía para diagnosticar e adestrar as capacidades cognitivas dun usuario.

• 1) Presentar estímulos relevantes para a vida cotiá.
• 2) Recibir a entrada de movemento do usuario en resposta a dito estímulo.
• 3) Analizar os aspectos cognitivos da devandita entrada para o diagnóstico.
• 4) Interpolar os devanditos aspectos analizados en habilidades cognitivas aplicables.
• 5) Axustar o devandito estímulo segundo os devanditos aspectos analizados.
• 6) Seleccionar unha ou varias tarefas para adestrar ditas habilidades cognitivas.
• 7) Repetir o devandito proceso unha ou máis veces.

Implantación da metodoloxía dun programa informatizado de avaliación e formación continua.

R: Faise unha proba cognitiva preliminar: avaliación inicial.

• Selecciónase un grupo de diferentes habilidades cognitivas: coordinación ollo-manual, movemento suave, orientación espacial, planificación de rutas, rotación mental, estimación de velocidade/distancia/tempo, busca visual, asignación/focalización da atención, distracción, atención dividida, percepción da escena, tempo de reacción simple e de elección, toma de decisións, toma de riscos, memoria a curto prazo, estratexias de localización, memoria de recuperación de nomes, memoria a longo prazo capacidade para inhibir a acción planificada, a resolución de problemas e as habilidades lingüísticas.

• Selecciónase e colócase un grupo de estímulos no espazo:
  • Mover o estímulo.
  • Posicionamento do estímulo
  • Mover un dispositivo periférico para interceptar o estímulo mentres se opera un control con estados discretos.
  • Axuste do estímulo.

• Un grupo de estímulos é seleccionado e modificado pola súa composición e movemento
  • Un estímulo en movemento.
  • Un estímulo que cambia de cor
  • Un estímulo que cambia de forma.
  • Un ou máis estímulos.
  • Estímulos que teñen como obxectivo os distintos sentidos.

• Seleccionáronse un grupo de estímulos de varios tipos:
  • Escolle un ou máis estímulos abstractos.
  • Escolle un ou máis estímulos significativos.
  • Combinación dos estímulos anteriores

• A interface pódese utilizar en dispositivos electrónicos (ordenador, teléfono móbil, tableta) para proporcionar e captar os estímulos avaliados.

• O sistema consta dun dispositivo de entrada de movemento e un dispositivo de saída de movemento que proporciona o estímulo. Un analizador que analiza os datos diagnostica os niveis cognitivos a partir dos devanditos datos.

B) Análise da información a partir dos resultados da avaliación preliminar.

• Tras a devandita proba, analízanse os resultados e sepáranse as habilidades cognitivas por puntuación.

• Os datos analizados son: habilidades motrices, habilidades motrices complexas/continuas, tempo necesario para mover o devandito estímulo, suavidade do movemento, coordinación complexa ollo-man, coordinación man-man e coordinación ollo-pé.

• Créase unha base de datos para almacenar os datos analizados.

• Créase un dispositivo de entrada e saída de movemento que proporciona o estímulo.

• Existe un analizador que analiza os datos do devandito dispositivo de entrada e diagnostica a partir dos niveis cognitivos, así como unha unidade informática que asigna tarefas ao usuario. Estas tarefas están destinadas a adestrar os niveis cognitivos do usuario.

• O nivel cognitivo do usuario determinarase a través das capacidades cognitivas.

C) Adestramento personalizado a partir dos resultados da avaliación.

• De acordo coa presente invención, tamén se proporciona un método para adestrar a capacidade cognitiva.

• Créase unha tarefa primaria que forma parte dunha capacidade cognitiva primaria e os resultados utilízanse para controlar unha ou máis tarefas.

• A interface pódese utilizar en dispositivos electrónicos (ordenador, teléfono móbil, tableta) para proporcionar e captar os estímulos avaliados.

• Existe un analizador que analiza os datos do devandito dispositivo de entrada e diagnostica a partir dos niveis cognitivos, así como unha unidade informática que asigna tarefas ao usuario. Estas tarefas están destinadas a adestrar os niveis cognitivos do usuario.

• Despois de presentar as tarefas ao usuario, o nivel cognitivo é analizado de novo tras completar as tarefas en función dos resultados.

• A formación personalízase de acordo cos resultados desta etapa para desafiar ó usuario de forma óptima. O estímulo está controlado para evitar que o usuario se frustre ou se aburra.

• O método utilizado para o tratamento da demencia, a enfermidade de Alzheimer, a enfermidade de Parkinson, os trastornos do comportamento como a hiperactividade e o trastorno por déficit de atención, as dificultades de aprendizaxe, a rehabilitación cognitiva despois dun ictus, a lesión cerebral, o abuso de alcohol, o abuso de drogas, mellorar ou pospoñer o declive da memoria a curto prazo, as capacidades perceptivas e outras capacidades cognitivas e psicomotrices das persoas.

• O método realízase unha ou máis veces por semana.

• Rexistra o número e o tipo de respostas erradas e rexistra a velocidade de reacción; e distinguir entre erros falsos positivos e erros falsos negativos.