Questions? Feedback? powered by Olark live chat software
Choisissez votre plateforme et achetez
Essayez un mois gratuit avec 10 licences.
A quoi sert le compte?
Inscrivez-vous
loading

En cliquant sur "Inscrivez-vous", vous acceptez nos Conditions d’utilisation et vous reconnaissez avoir lu et accepter notre Politique de Confidentialité des données.

Vaincre le TDA/H Infantil : Qu'est-ce que le TDA/H, Signification, Activités et Exercices, Cerveau, Fonctions Exécutives, Types de TDA/H, Caractéristiques, Symptômes, Causes et Traitement du déficit d'attention chez les enfants.

TDA/H Infantil

Qu'est-ce que le TDA/H? Comment peut-il être traité? Exercices, activités, caractéristiques, symptômes, types et causes.

  • Améliore les fonctions exécutives impliquées dans le TDA/H de vos enfants.

  • Renforce les domaines attentionels et aide à réduire les symptômes du TDA/H.

  • Corrige les erreurs neuronales, améliore l'attention et l'autocontrôle. Essayez-le!

loading

Activités et exercices pour traiter les fonctions exécutives TDA/H

Comment traiter le TDA/H? A travers de simples exercices en ligne, CogniFit stimule le cortex préfrontal du cerveau où se trouvent les groupes de neurones qui contrôlent l'attention, la planification de la conduite, l'autocontrôle et la reconnaissance des modèles de priorité et d'intention.

Les enfants souffrant de TDA/H ne sont pas capables de contrôler leur conduite parce qu'ils présentent un grand déficit structurel dans cette zone cérébrale. Les erreurs au niveau des neurones les empêchent de traiter l'information correctement ce qui leur pose des problèmes pour : Prêter attention, comprendre une action, contrôler leurs impulsions et se rendre compte de leurs erreurs.

  • Travailler cette structure cérébrale à travers des activités et des jeux neuroscientifiques est fondamental pour aider à réduire les symptômes du TDA/H et améliorer la conduite des enfants souffrant d'un trouble de l'hyperactivité avec déficit de l'attention.
  • Les exercices cliniques de CogniFit sont conçus pour renforcer le cortex préfrontal du cerveau et améliorer les fonctions exécutives (attention, conduite, planification, autocontrôle…) pour que l'enfant apprenne à corriger ses erreurs, se concentrer et à faire ses devoirs avec succès.
  • CogniFit est devenu un outil de référence pour le diagnostic et l'intervention de troubles du développement neural. Ce programme d'exercices cliniques a été élaboré par une équipe de neurologues et de pyschologues internationale.
  • Il permet aux parents, aux professeurs ainsi qu'aux chercheurs de détecter et d'améliorer les déficits cognitifs des enfants atteints de TDA/H. Il est très simple à utiliser pour les tuteurs et très amusant pour les enfants parce qu'il leur permet d'améliorer leur attention et leur concentration en jouant.

Les exercices et jeux de CogniFit pour traiter le TDA/H sont recommandés pour des enfants âgés entre 6 et 13 ans. Ils peuvent être réalisés en ligne, 20 minutes, 2 à 3 fois par semaine suffisent pour obtenir des résultats positifs.

Technologie CogniFit

Scientifiquement appouvée

Exercices pour travailler le TDA/H.

Diagnostic pour enfants atteints du TDA/H 1

Diagnostic cognitif complet: Le programme évalue à travers des jeux amusants la fonction cognitive de l'enfant de manière précise.

Activités et exercices pour enfants atteints du TDA/H2

Exercices d'intervention professionnel: Stimulation des domaines attentionels détériorés. Batterie d'activités et de jeux neuroscientifiques.

Traitement pour le TDA/H 3

Rapport Automatisé: Des algorythmes sophistiqués identifient les altérations et les failles mais démontrent également la progression de l'enfant, ses résultats et progrès.

Qu'est-ce que le TDA?

Les sigles TDA/H Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité. Ce trouble est un problème neurologique qui apparaît durant l'enfance et peut se présenter de différentes manières.

Comment définir le TDA/H? Comment affecte-t-il les enfants? Ce trouble affecte la structure cérébrale des enfants, ceci a pour conséquence que leurs réseaux de connexions neuronales ne fonctionnent pas normalement. Ce dysfonctionnement cérébral pose des problèmes aux enfants pour se concentrer, être attentif, inhiber leurs impulsions, etc… C'est la raison pour laquelle ils sont constament agités et en train de bouger.

Le TDA/H implique une innattention aigüe et un déficit de l'habileté de l'enfant à inhiber ses réponses face à un moment déterminé, ce qui engendrent de grands problèmes d'autocontrôle.

Cette pathologie affecte très serieusement la capacité de l'enfant à s'intégrer à l'école et aux groupes de camarades (inadaptation sociale) ainsi que sa manière de se comporter chez lui. Parfois, il arrive que le TDA/H engendre un niveau d'estime de soi très bas ainsi que des troubles du sommeil ou insomnie.

La bonne nouvelle est qu'il a été découvert que la plasticité cérébrale est la clé du développement neurologique chez l'enfant. En effet, les enfants souffrant de dyscalculie, dyslexie ou de TDA/H peuvent rééduquer leur cerveau et développer de nouveaux recours et de nouvelles stratégies mentales pour les aider à lutter contre les symptômes et les difficultés associées à ces pathologies. CogniFit est devenu un véritable référent en matière de traitement non pharmacologique pour les dysfonctionnements associés au développement neurologique. Les résultats obtenus ont été validés et testés sur plusieurs groupes de population, écoles, universités et hôpitaux du monde entier. Le TDA/H, contrairement à ce que beaucoup de personnes pensent, est assez fréquent, il existe une prévalence de 6,8%. Ce trouble affecte plus les garçons que les filles. Ceci ne veut pas dire que tous les enfants agités soient hyperactifs.

Qu'est-ce que le TDA/H. Signification et Définition

TDA : Caractéristiques et Symptômes

Comment identifier ou reconnaître un enfant souffrant de TDA/H? Quelles sont les principales caractéristiques y symptômes? Cette pathologie est souvent reconnue lorsqu'un enfant fait preuve d'un manque d'attention, de concentration et d'hyperactivité. Les enfants souffrant de TDA/H sont nerveux et ont une attitude excitée et impulsive ; c'est-à-dire qu'ils ne pensent pas aux conséquences de leurs actes. Ils font leurs exercices stréssés, sans faire attention aux résultats et sont distraits par n'importe quel élément qui les entoure ou par leur propre pensée. Nous pouvons diviser les caractéristiques et symptômes du TDA/H en plusieurs groupes:

Symptômes associés à l'attention et à la concentration :

  • Difficultés au moment de se concentrer et être attentif à un stimulus

    : Ceci est dû à une activité fonctionnelle plus petite et à un développement déficient du cortex préfrontal du cerveau qui empêchent les enfants de traiter l'information correctement et de mettre en marche les mécanismes neuronaux nécessaires pour : comprendre une action, la commencer, éviter les distractions et la réaliser correctement.
  • Conduites non adaptées

    : Difficultés pour ordonner leurs tâches quotidiennes, pour commencer une tâche et éviter les distractions.
  • Les enfants perdent ou oublient très souvent des choses

    : Ils ne se souviennent pas où ils ont laissé leur veste, leur argent, ils oublient de faire leurs devoirs et d'autres choses importantes.
  • Incapacité pour écouter et suivre une conversation

    : Ils ne sont pas capables de traiter les stimuli reçus, raison pour laquelle ils ne peuvent pas suivre les règles et les indications données en classe, au sein de leur propre famille ou encore celles établies par un jeu.
  • Peu de motivation pour faire des exercices

    : Cette caractéristique est liée aux difficultés qu'ils rencontrent pour centrer leur attention sur quelque chose en particulier (ceci n'a rien à voir avec le niveau d'intelligence de l'enfant et ne veut pas dire qu'il est feignant). Leur cerveau est incapable de réprimer les stimuli externes et être attentif à une seule action, c'est pourquoi ces enfants présentent un rendement très bas à l'heure de faire des exercices novateurs ou répétitifs.

Les symptômes et caractéristiques du TDA/H associés au déficit d'attention et de concentration.

Symptômes associés à l'impulsivité :

  • Difficulté pour s'autocontrôler ou l'incapacité à inhiber une conduite

    : Les enfants souffrant de TDA/H sont connus pour leur spontanéïté.
  • Ils ont tendance à être impulsifs et à parler ou agir avant de penser

    : Ils ne sont pas capables d'anticiper les conséquences de leurs actes, ils n'ont pas une structure cérébrale forte qui leur permette d'analyser les situations. C'est pourquoi, très souvent, les choses qu'ils disent ou font ne sont pas appropriées.
  • Manque de planification au moment de faires les tâches de la vie quotidienne

    : Cette impulsivité engendre chez ces enfants une certaine frustration.
  • Faible rendement scolaire

    : Ils ne sont pas capables de s'adapter aux règles. Leur rendement est intimement lié à leur manque d'autocontrôle, qui les conduit à arrêter les exercices qu'ils considèrent ennuyeux et pour lesquels ils n'obtiendront aucune récompense.
  • Difficultés pour s'intégrer et se faire des amis

    : Ils ne sont pas empathiques, ils ont du mal à interpréter les signes du langage comme un sourire ou distinguer un visage énervé. Ils peuvent être très souvent impertinents, raison pour laquelles les autres enfants leur tournent le dos.
  • Ils sont très mauvais perdants aux jeux et sports

    : Ils s'énervent et se disputent très facilement parce que leur cerveau est incapable d'analyser la situation et d'anticiper les conséquences.
  • Ils peuvent se mettre en danger

    : Ils ne sont pas conscients de la menace ou des risques de leurs actes.

Les symptômes et caractéristiques du TDA/H associés à l'impulsivité des enfants.

Symptômes associés à l'hyperactivité :

  • Ils donnent l'impression d'être constamment en mouvement

    : L'hyperactivité est une conduite excessive de l'enfant dont l'activité motrice est augmentée, ce qui l'empêche de reste calme. Ces enfants ont besoin de bouger beaucoup plus que leurs camarades et ont des comportements inappropriés.
  • Mouvements constants des pieds et des mains

    : Mouvements inconscients comme celui du balancement, ou se déplacer d'un endroit à un autre.
  • Difficultés au moment de commencer un exercice

    : Y compris lorsque c'est un exercice amusant.
  • Ils ont tendance à s'immiscer dans des conversations ou des activités privées.

    : Ils se portent mal lorsqu'ils touchent, disent ou font des choses qu'ils ne devraient pas.
  • Ils n'ont pas de patience et sont incapables de suivre des cours qui demandent de l'attention

    : L'hyperactivité est une conduite hyperréactive, c'est-à-dire démesurée, sans contrôle, qui engendre des difficultés pour la coordination motrice dues à des signes neurologiques.

Les symptômes et caractéristiques du TDA/H associés à l'hyperactivité des enfants.

Symptômes émotionnels et relationnels :

  • Grands changements d'humeur

    : Ils peuvent être assez inconstants, ils peuvent être contents, heureux et exaltés de joie et tout d'un coup être énervés, furieux, frustrés.
  • Symptômes d'anxiété et d'une estime de soi très basse

    : Ces symptômes peuvent se développer comme conséquence de l'incapacité de l'enfant à s'adapter à son environnement et au rejet auquel il doit faire face. Très souvent ces enfants se sentent inférieurs à leurs camarades et incompris.

Les symptômes émotionnels et relacionnels avec le TDA/H.

TDA/H : Types

Trois types de TDA/H ont été établis, ce classement dépend du niveau des symptômes de l'enfant. En effet, tous les enfants ne présentent pas les mêmes symptômes, ni avec la même fréquence ou encore la même intensité.

  • Type de TDA/H pour lequel le manque d'attention prédomine

    : La conduite la plus caractéristique est celle faisant référence au déficit d'attention, l'enfant a du mal à terminer un exercice, prêter attention aux détails ou encore suivre des instructions ou respecter des règles.
  • Type de TDA/H pour lequel l'hyperactivité et l'impulsivité prédominent

    : La conduite la plus caractéristique est celle faisant référence à l'hyperactivité et l'impulsivité. Ces enfants font de grands efforts pour s'adapter à leur environnement. Ils sont actifs, impatients, ils se frustrent facilement et le manque d'autocontrôle est fort présent.
  • Type de TDA/H pour lequel l'hyperactivité, l'impulsivité et le manque d'attention prédominent

    (Combiné): La conduite la plus caractéristique de ce type de TDA/H est celle faisant référence à l'hyperactivité, l'impulsivité et le déficit d'attention. Les enfants présentent les symptômes des deux autres types de TDA/H préalablement évoqués.
TDA/H chez les enfants : Types

TDA : Causes

Il existe des preuves scientifiques pour expliquer l'origine du TDA/H, on parle d'une altération au niveau du fonctionnement cérébral, située dans la zone du cortex préfrontal et de ses connexions avec les ganglions de base.

Le Trouble de déficit d'attention et hyperactivité est considéré comme un trouble hétérogène, avec plusieurs sous-genre, neurobiologique et complexe. Nous ne pouvons pas identifier une seule cause néanmoins, il est vrai que les causes du TDA/H peuvent être principalement dues à des facteurs génétiques.

  • Il est estimé, selon les études récentes, que plus de 70% des cas sont attribués à des causes génétiques. Les études scientifiques démontrent que les membres de la famille des personnes souffrant de TDA/H ont 5 fois plus de risque d'être affectés.
  • Les facteurs environnementaux peuvent également faire partie des causes possibles du TDA/H: Il existe des facteurs de risques neurobiologiques, lors de situations critiques comme la grossesse, l'accouchement ou après l'accouchement, si la mère consomme des substances toxiques, si l'enfant nait prématurément, l'encéphalopathie hypoxique-ischémique (dû à un manque d'oxygène) ou si l'enfant pèse peu à la naissance.
  • Facteurs psychosociaux: Ils ne sont pas considérés comme déterminants mais jouent un rôle important. La famille, le travail et l'environnement social sont des facteurs sociaux qui provoquent en nous une série de conditions psychologiques comme le stress, des troubles psychologiques ou d'autres pathologies qui sont directement liées à l'enfant.
L'origine et les causes du TDA/H

Références

corporativelanding_tdah_32Thompson HJ, Demiris G, Rue T, Shatil E, Wilamowska K, Zaslavsky O, Reeder B. - Telemedicine Journal and E-health Date and Volume: 2011 Dec;17(10):794-800. Epub 2011 Oct 19.

Preiss M, Shatil E, Cermakova R, Cimermannova D, Flesher I (2013), el Entrenamiento Cognitivo Personalizado en el Trastorno Unipolar y Bipolar: un estudio del funcionamiento cognitivo. Frontiers in Human Neuroscience doi: 10.3389/fnhum.2013.00108.

Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático, Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Doble Ciego, Prospectivo de la Estimulación Cognitiva - Neuroepidemiología 2011; 36:91-9.

Veuillez entrer votre adresse email