CogniFit - O mecanismo de detección de erros pode beneficiarse do adestramento da memoria de traballo? Unha comparación entre disléxicos e controis: un estudo ERP

Nome orixinal : o mecanismo de detección de erros pode beneficiarse do adestramento da memoria de traballo? Unha comparación entre disléxicos e controis: un estudo ERP .

Autores : Tzipi Horowitz-Kraus 1, Zvia Breznitz .

• 1. O Edmond J. Safra Brain Research Center for the Study of Learning Disablilities, Facultade de Educación, Universidade de Haifa, Israel.

Xornal : PLOS ONE (2009), vol. 4 (9): 1-10.

Referencias a este artigo (estilo APA):

• Horowitz-Kraus, T. & Breznitz, Z. (2009). O mecanismo de detección de erros pode beneficiarse do adestramento da memoria de traballo? Unha comparación entre disléxicos e controis: un estudo ERP. PLOS ONE, 4, 1-10.

Conclusión do estudo

O adestramento cognitivo personalizado de CogniFit foi capaz de mellorar a función cognitiva en estudantes universitarios con dislexia mediante unha intervención de 24 sesións de 10-15 minutos con este programa . Intervalo de díxitos de 9,84±3,15 a 10,79±3,03 (p<. 01); Memoria de traballo desde -. 58 ±. 61 a -. 42 ±. 69 (p<. 01).

Resumo do estudo

Dada a relación existente entre a memoria de traballo e a detección de erros, queriamos probar a variabilidade da memoria de traballo en adultos con dislexia como resultado do adestramento e o impacto do adestramento na detección de erros.

Para este fin, participaron no estudo 27 universitarios con dislexia e 32 estudantes de control. O comportamento e os potenciais evocados o potencial relacionado con eventos (ERP) foron medidos antes, xusto despois e 6 meses despois do adestramento. A formación consistiu en 24 sesións de Adestramento Cognitivo Personalizado CogniFit , centradas nas habilidades relacionadas coa Memoria de Traballo .

Despois das avaliacións, observouse que, aínda que ambos os grupos melloraron co adestramento CogniFit, o aumento foi significativamente maior no grupo de lectura con dislexia (o intervalo de díxitos aumentou de 9,84±3,15 a 10,79±3,03). Esta formación tamén incrementou nun 14,73 % o número de palabras lidas correctamente por minuto. Un aumento da memoria de traballo e da amplitude da compoñente ERN (Error-Related Negativity, unha onda negativa que aparece despois de cometer un erro) demostrou que o adestramento tamén producía cambios na actividade cerebral .

De todo isto, queda claro que aumentando a capacidade da memoria de traballo co adestramento personalizado de CogniFit é posible reter unidades de información máis grandes no sistema, permitindo unha detección de erros máis eficiente.

Contexto

A dislexia é un trastorno da aprendizaxe que afecta a capacidade de lectura . As persoas con este trastorno teñen dificultades para detectar erros ao ler material escrito e, ademais, tenden a cometer erros durante a lectura . Os adultos con dislexia que compensaron as súas dificultades seguen tendo un gran número de erros na lectura, fluidez e menos memoria de traballo que as persoas sen o trastorno. Isto pode ter consecuencias no ámbito académico, laboral e persoal, dificultando que o fagan no día a día. Entre o 10 e o 15% da poboación mundial sofre dislexia, polo que é un trastorno moi común.

• Potenciais evocados : Estes erros durante a lectura parecen estar regulados por un mecanismo de detección de erros, que podemos identificar mediante potenciais evocados (ERP) que aparecen a 0-160 milisegundos despois de dar unha resposta errónea ou correcta: o compoñente negativo ERN (relacionado con erros) e o compoñente negativo CRN (oposto ao anterior), respectivamente. A memoria de traballo é un subcompoñente do sistema de procesamento da información, pero cunha capacidade limitada. A plasticidade cerebral mantense durante a idade adulta e pódese favorecer mediante o adestramento. Por iso, mediante o adestramento cognitivo, é posible estimular a plasticidade cerebral para aumentar a capacidade da nosa memoria de traballo. CogniFit é unha ferramenta de adestramento cognitivo cunha sólida validación científica que permite aplicar esta formación.

A hipótese é que o adestramento cognitivo de CogniFit debería aumentar tanto a memoria de traballo como a amplitude do compoñente ERN nos participantes disléxicos.

Metodoloxía

Participantes

Este estudo incluíu 61 estudantes universitarios (27 deles padecían dislexia e 34 eran do grupo control . Emparejáronse os grupos por idade. Ademais, descubriuse que tiñan puntuacións similares de intelixencia non verbal (medidas polo Raven Progressive Matrix Test). Todos eles eran de clase media, falaban hebreo como lingua materna, hábiles, nin padecían problemas de saúde nin corrixiron. calquera trastorno neurolóxico ou emocional ou déficit de atención (medido a través da proba D2). As persoas con dislexia foron diagnosticadas durante a súa infancia.

Avaliación e deseño

Valoráronse as seguintes variables:

• Capacidade de decodificación (a través da proba dun minuto de palabras e pseudopalabras).
• Fluidez verbal (test de lectura en voz alta).
• Comprensión lectora (Proba de lectura silenciosa con 15 preguntas pechadas).
• Memoria a curto prazo (coa subproba WAIS-III "Span of digits").
• Memoria verbal (Probas de opostos).
• Memoria visual a curto prazo (lembra os díxitos na orde correcta e inversa que aparecen na pantalla).
• Memoria auditiva a curto prazo (lembra os díxitos en orde correcta e inversa presentados a través dos auriculares).
• Memoria a curto prazo en modo cruzado (os números mostráronse na pantalla e nos auriculares).

Estas avaliacións realizáronse tres veces:

• Previo ao adestramento.
• Xusto despois do adestramento
• Seis meses despois do adestramento.

Análise estatística

Realizáronse varias análises estatísticas:

• Probas T para confirmar que non houbo diferenzas significativas entre os grupos.
• Un ANOVA de medidas repetidas (2x3) para cada medición experimental.
• Un MANOVA de medidas repetidas (2x2x3) para medicións electrofisiolóxicas.

Resultados e conclusións

Os datos da análise estatística indicaron que ambos os grupos melloraron a memoria de traballo e a lectura co adestramento CogniFit, aínda que a mellora foi maior nas persoas con dislexia . Tamén houbo unha mellora na lexibilidade e na detección de erros despois do adestramento da memoria de traballo de CogniFit.

De toda esta información podemos extraer que, por unha banda, os adultos con dislexia tamén poden mellorar a súa capacidade lectora a pesar de ter menor plasticidade cerebral que os nenos. Por outra banda, os datos apuntan á relación entre o compoñente ERN (detección de erros) e a memoria de traballo. Ademais, estes datos confirman que o adestramento cognitivo produce cambios no cerebro. Finalmente, tamén se comprobou que o adestramento cognitivo personalizado de CogniFit pode mellorar a memoria de traballo das persoas con dislexia, o que tamén pode producir un beneficio na súa capacidade lectora e, polo tanto, en diversos ámbitos da súa vida.