A Avaliación Cognitiva Xeral (CAB) de CogniFit é unha proba neurocognitiva completa deseñada para proporcionar recursos útiles e precisos aos profesionais da saúde. Grazas á batería de avaliación neurocognitiva, o profesional disporá dunha ferramenta para coñecer o perfil cognitivo das persoas con ou sen patoloxía mediante tarefas cognitivas dixitais.
Esta ferramenta neurocognitiva axuda a avaliar unha gran variedade de habilidades cognitivas relacionadas coas funcións executivas . Permite unha medición precisa do deterioro cognitivo e, a través de probas cognitivas, ofrece unha representación da función cognitiva do usuario.
Os datos e resultados recollidos da avaliación cognitiva son útiles tanto para o paciente como para o profesional. Estes resultados permiten que ambas as partes poidan recoñecer e comprender determinados trastornos cerebrais*, alteracións da conduta, lesións e trastornos do neurodesenvolvemento e neurodexenerativos*, permitindo, en definitiva, que o profesional identifique de forma eficaz un diagnóstico e axude no proceso de tratamento. A avaliación neuropsicolóxica de CogniFit forma parte da base para identificar e controlar a intervención e rehabilitación do paciente.
A avaliación neuropsicolóxica de CogniFit ten diferentes áreas , cada unha das cales está formada por varias tarefas para axudar a avaliar o rendemento do usuario en diferentes contornos neuropsicolóxicos. Estas áreas son as seguintes:
- Área de memoria: memoria non verbal, memoria de traballo, memoria a curto prazo, nomeamento, memoria visual a curto prazo, memoria fonolóxica a curto prazo e memoria contextual.
- Área de atención: atención dividida, enfoque, inhibición e actualización.
- Área de percepción: percepción espacial, exploración visual, percepción visual e estimación.
- Área de coordinación: coordinación ollo-manual e tempo de resposta.
- Área de razoamento: velocidade de procesamento, planificación e desprazamento.
- Duración: a batería de avaliación cognitiva levará uns 40 minutos.
- 2. Avaliación dixital: Tarefas cognitivas adaptadas a usuarios a partir dos 7 anos.
- Destinatarios: nenos (a partir de 7 anos) e adultos.
Baterías de Tarefas e Probas para Avaliación Cognitiva
Tarefas para a avaliación da Memoria de Traballo
As tarefas que miden a memoria de traballo baséanse na clásica proba de Conners, ou CPT [1]. Estas tarefas utilizan unha acción sinxela para realizar unha análise e sintetizar a información para a realización dunha actividade. Estas tarefas empregarán o córtex prefrontal, que é a área responsable das funcións executivas. Ademais, reforzar a memoria de traballo é importante porque permite a manipulación e integración da información necesaria para tarefas cognitivas complexas. Por exemplo, a resolución de problemas, o mantemento dunha conversa ou a optimización do razoamento.
As capacidades cognitivas avaliadas son : Memoria de traballo, memoria auditiva a curto prazo, memoria a curto prazo, tempo de resposta e velocidade de procesamento.
Tarefas de avaliación da memoria a curto prazo
As probas que miden a memoria a curto prazo inspiráronse na proba de díxitos directos e indirectos de Wechsler Memory Scale (WMS) [2]. Estas tarefas requiren concentración, implicación na tarefa executiva e memoria de traballo. Para seguir de cerca os detalles dunha escena ou lembrar algo nun breve período de tempo, necesitamos que as nosas áreas cerebrais respondan con fluidez, utilizando as rexións temporal e visual ao mesmo tempo. A valoración desta área axudará ao profesional a observar como o usuario aprende algo novo e comprende o medio.
As capacidades cognitivas avaliadas son : Memoria a curto prazo, percepción espacial, planificación, velocidade de procesamento e memoria de traballo.
Tarefas para a avaliación do Naming
As tarefas neuropsicolóxicas que avalían a denominación foron tomadas como referencia para a clásica proba NEPSY de Korkman, Kirk & Kemp (1998)[3]. Este tipo de tarefas requirirán outras habilidades ao mesmo tempo. Estas habilidades son a integridade das representacións semánticas, a memoria visual e, en definitiva, o uso das funcións lingüísticas. Cando identificamos un obxecto, hai que buscalo previamente no noso banco de palabras memorizadas, para despois recrear a imaxe mental nunha palabra.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Nomeamento, percepción visual, tempo de resposta, memoria contextual e actualización.
Tarefas de avaliación da memoria visual a curto prazo
Esta batería baseouse na clásica proba TOMM (Test of Memory Malingering), publicada en 1996 [4]. A combinación de tarefas axuda ao usuario a recordar a información externa como unha imaxe mental. Estas tarefas implicarán codificación, almacenamento e recuperación de representacións mentais. O córtex visual será o encargado de recibir información e identificar o obxecto que está a ver o usuario dende as rexións subcorticais. Como a memoria visual é importante para o desenvolvemento cognitivo axeitado, existen varias probas útiles para axudar a avaliar o seu estado.
As capacidades cognitivas avaliadas son : Memoria a curto prazo, tempo de resposta, memoria de traballo, exploración visual, percepción espacial, planificación, memoria contextual, actualización, nomeamento e memoria visual a curto prazo.
Tarefas de avaliación da memoria fonolóxica a curto prazo
A proba de memoria fonolóxica a curto prazo inspirouse nunha das probas clásicas, a proba de aprendizaxe verbal Rey Auditivo (RAVLT) de Rey (1964) [5]. As probas que miden a memoria fonolóxica a curto prazo axustan a capacidade da persoa para interpretar estímulos auditivos. Esta tarefa analiza o proceso de extracción de significado da información e a capacidade de comprender a mensaxe para realizar a acción correspondente.
As habilidades cognitivas avaliadas son : planificación, memoria visual, memoria visual a curto prazo, memoria a curto prazo, percepción espacial, tempo de resposta, memoria de traballo e velocidade de procesamento.
Tarefas para a avaliación da Memoria Contextual
As probas de memoria contextual inspiráronse no clásico Test de memoria contextual, Toglia (1993) [6]. O deterioro da memoria contextual está asociado co lóbulo frontal e non está necesariamente relacionado coa idade. A tarefa funciona para facilitar ao usuario lembrar diferentes aspectos dun contexto. Noutras palabras, fai máis doado lembrar diferentes aspectos dun evento, obxecto, etc. e lembralo máis tarde como un conxunto.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Memoria contextual, actualización, nomeamento e tempo de resposta.
Tarefas para a avaliación da atención dividida
Esta proba utilizou a clásica proba de Stroop (Stroop, 1935) [7] como base para os seus exercicios. Axuda ao usuario a traballar con dous estímulos ao mesmo tempo, controlando con precisión a execución dunha nova tarefa. Cando hai máis dunha canle sensorial, a atención divídese. Se esta habilidade non está preparada para recibir dous estímulos ao mesmo tempo, podería desbordar o cerebro e facer que só se centre no estímulo máis complexo. Cando traballas con máis dunha tarefa á vez, comeza un dobre "disparador" que estará situado en ambos os hemisferios ao mesmo tempo.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Atención dividida, actualización e coordinación ollo-man.
Tarefas para avaliar Focus
Esta proba baseouse na clásica proba CPT de Conners [1]. Esta proba desenvolveu procedementos para manter a atención nunha tarefa durante un período prolongado de tempo e traballa para centrarse directamente nun estímulo para recibir os resultados axeitados. Aumentar os niveis de concentración ou foco pode axudar a aumentar a produtividade tanto en ambientes sociais como laborais.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Focalización, desprazamento e inhibición.
Tarefas para a avaliación da inhibición
Estas probas inspiráronse no clásico Test de Stroop (Stroop, 1935) [7]. Esta proba é semellante á proba de Stroop xa que avalía as funcións executivas relacionadas coa planificación, a inhibición e a atención enfocada. Cando o cerebro recibe moitos estímulos ao mesmo tempo, presta a súa atención aos máis relevantes, ignorando o que considera menos importante. A vida diaria está chea de estímulos en forma de ruídos, voces, sons ou calquera sensación externa. É neste momento cando o cerebro debe distinguir entre estímulos importantes e menos importantes para actuar en consecuencia.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Inhibición, tempo de resposta, velocidade de procesamento, desprazamento, coordinación man-ollo e actualización.
Tarefas para avaliar Actualización
A proba orixinal que mide o cambio ou a flexibilidade cognitiva inspirouse no Wisconsin Card Sorting Test (WCST) [8]. As probas teñen como obxectivo axudar ao usuario medio a adaptarse a novas situacións e ambientes. Existen varias formas de adaptarse aos eventos, pero hai un conxunto de procesos cognitivos que axudan a xestionar e decidir como xestionar un evento correctamente. Debemos reforzar estes recursos para poder ver cambios. A actualización da aprendizaxe é posible debido á flexibilidade e adaptación, que son procesadas polas conexións de novas redes neuronais, chamadas sinapses. As persoas que teñen esta habilidade son máis capaces de aprender novas habilidades e integrarse en novos ambientes máis facilmente. O obxectivo é que o usuario sexa capaz de responder aos cambios de forma sinxela e flexible, adaptándose felizmente ás circunstancias cambiantes.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Actualización, tempo de resposta, coordinación man-ollo, desprazamento e inhibición.
Tarefas para a avaliación da Planificación
As tarefas baséanse en varias probas clásicas, unha das cales é a clásica Torre de Londres, proba de Shallice (1982) [9]. Estas tarefas son as encargadas de prever un evento e axudar ao usuario a prepararse para el. A área do cerebro encargada da planificación e toma de decisións chámase córtex frontal ventrolateral, que controla os procesos de pensamento complexos e axuda na toma de decisións, na creación de obxectivos, no uso produtivo do tempo e das accións cognitivas, así como no autocontrol. Avaliar e analizar estas áreas permite cuantificar os aspectos máis importantes na planificación e na elaboración de obxectivos.
As habilidades cognitivas avaliadas son : planificación, percepción espacial, memoria visual a curto prazo e exploración visual.
Tarefas para a avaliación do Cambio
A proba que mide a actualización e o cambio inspirouse no Wisconsin Card Sorting Test (WCST) [8], e utilizou a clásica proba de Stroop (Stroop, 1935) [7] como base para estas tarefas. As probas que avalían esta área están deseñadas para redirixir o suxeito dun foco a outro o máis rápido posible, sen distraccións. Estas tarefas axudan a cambiar o curso de acción e a manter un ritmo constante.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Cambios, atención dividida, coordinación ollo-man e actualización.
Tarefas para avaliar a velocidade de procesamento
A proba que mide a velocidade de procesamento baseouse na proba clásica de Conners (CPT) [1] e na proba de díxitos directos e indirectos da escala de memoria de Wechsler (WMS) [2]. A proba de velocidade de procesamento realizouse para mellorar a capacidade de procesar automaticamente a información. Canto máis rápido poida procesar a información, máis eficientemente poderá aceptar información nova. O procesamento consiste en recibir información, entendela e crear unha resposta. Se hai dificultades nesta área, a capacidade de tomar decisións, as funcións executivas e seguir instrucións veranse significativamente afectadas.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Velocidade de procesamento, memoria de traballo e memoria visual a curto prazo.
Tarefas para a avaliación da dixitalización visual
Esta tarefa inspirouse no clásico Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1983) [10]. A tarefa de dixitalización visual desenvolve procedementos para atopar a información relevante no menor tempo posible e coa maior eficiencia posible. Tamén mide a capacidade de organizar estímulos visuais mediante o movemento ocular.
As habilidades cognitivas avaliadas son : exploración visual, tempo de resposta, coordinación ollo-man, planificación, percepción espacial e memoria de traballo.
Tarefas para avaliar a coordinación ollo-man
Esta proba avalía a coordinación man-ollo do usuario e utilizou como referencia a proba de clasificación de tarxetas de Wisconsin (WCST) [8] e a proba de Stroop [7]. As tarefas realizadas para avaliar o nivel de coordinación man-ollo do usuario tamén reforzan a súa capacidade neuromuscular durante a realización do exercicio. Funciona para axustar os movementos da man e o acompañamento visual a un obxecto ou estímulo. O usuario poderá sincronizar a acción dos músculos que fan que o movemento da man requira unha velocidade e intensidade adecuadas.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Coordinación ollo-manual, actualización, desprazamento e atención dividida.
Tarefas para avaliar o tempo de resposta
Estas tarefas inspiráronse na clásica proba TOVA [11] para medir o tempo de resposta. Estas tarefas miden a velocidade de resposta cando aparece un simple estímulo. As tarefas que miden o tempo de resposta están relacionadas co procesamento da información, xa que ambos procesos desenvolven a habilidade de atención. A avaliación destas habilidades axudará ao profesional a observar a capacidade do suxeito para resolver problemas e tomar decisións, ademais de axudar a preparar a maior cantidade de información no menor tempo posible.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Tempo de resposta, memoria de traballo, exploración visual, coordinación ollo-man, inhibición, actualización, nomeamento, percepción visual e memoria contextual.
Tarefas para a avaliación da Percepción Espacial
As tarefas que miden a percepción espacial foron inspiradas na combinación da clásica proba da Torre de Londres (TOL) e a Hooper Visual Organization Task (VOT) de Hooper (1983) [10]. Estas tarefas axudan a desenvolver o esquema corporal e as capacidades cognitivas a longo prazo. Permitirá unha análise das sensacións espaciais para poder organizalas e comprendelas posteriormente. En resumo, o usuario poderá moverse, orientarse e analizar e representar situacións.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Percepción espacial, exploración visual e memoria a curto prazo.
Tarefas para a avaliación da Percepción Visual
Esta tarefa inspirouse no método de avaliación da percepción visual (DTVP) de Frosting (1961) [13], que integraba a percepción visual e visual-motora, e toma as ideas do test clásico de Korkman, Kirk e Kemp (1998, NEPSY) [3]. A tarefa utiliza sons para avaliar o nivel de percepción de imaxes, sons e mesmo sentimentos. Isto permite ao usuario desenvolver e interpretar información exterior.
As habilidades cognitivas avaliadas son : Percepción visual, nomeamento e tempo de resposta.
Tarefas para avaliar o Recoñecemento
Esta proba inspirouse na proba de Conners (CPT) [1] e na clásica proba TOMM (Test of Memory Malingering) [4]. Ao completar esta tarefa, o usuario obterá un resultado da súa capacidade para recuperar información pasada e recoñecer que eventos, lugares ou obxectos estaban presentes. Como tal, reforzará a memoria xunto coa codificación e o almacenamento.
As habilidades cognitivas avaliadas son : recoñecemento, tempo de resposta, memoria de traballo, exploración visual e percepción espacial.
Tarefas para a avaliación da Estimación
A estimación é a capacidade de facer unha aproximación sobre o futuro próximo e mídese mediante varias tarefas que avalían exclusivamente a estimación e a capacidade de facer unha aproximación. Cada unha das tarefas relacionadas coa estimación avaliará a capacidade do usuario para xulgar a velocidade, a distancia ou o tempo en diferentes parámetros.
As capacidades cognitivas avaliadas son : Estimación.
Tarefas de avaliación da memoria non verbal
Esta tarefa inspirouse na proba clásica de Korkman, Kirk e Kemp en 1998 (NEPSY) [3] e na proba Memory Malingering (TOMM) [4]. A memoria non verbal axuda a almacenar información e recuperar representacións mentais que gardamos nos nosos sentidos. A memoria non verbal adoita verse afectada cando se dana o hemisferio dereito. A proba avalía a capacidade de almacenar información temporal non verbal, así como as capacidades visuais espaciais, que axudan a consolidar a información.
As capacidades cognitivas avaliadas son : Memoria non verbal, nomeamento, memoria contextual, actualización, tempo de resposta, memoria de traballo, memoria visual, percepción visual, recoñecemento e velocidade de procesamento.
- Duración: a realización da batería de avaliación cognitiva levará uns 40 minutos.
- Puntuación automatizada.
- Destinatarios : nenos (a partir de 7 anos) e adultos.
- Resultados : Informe individualizado personalizado e automático.
.
Áreas neuropsicolóxicas analizadas
Documentación científica : Batería validada de probas
Esta ferramenta está formada por grupos de probas validadas cientificamente [14] que avalían as capacidades cognitivas. Esta batería cognitiva computarizada baseouse nos estudos máis rigorosos no campo da neurociencia, dando resultados psicométricos moi satisfactorios e unha puntuación alfa de Cronbach duns 0,9.
Ao finalizar a avaliación, o programa CogniFit crea un resumo dos resultados de todas as tarefas e de cada unha das áreas específicas . Estes resultados permiten ao profesional ou ao usuario comprender os niveis cognitivos xerais e particulares de cada unha das áreas que se avalían no Test Cognitivo.
Os seguintes bloques explican a importancia de avaliar as diferentes funcións cognitivas, e amosan cales das habilidades se deben avaliar para recibir resultados cognitivos precisos.
A memoria é unha das nosas habilidades máis importantes como humanos. Por iso, podemos almacenar representacións internas do coñecemento no noso cerebro e reter información de acontecementos pasados ou actuais. Este proceso ten lugar a través da aprendizaxe, que produce codificación de memoria temporal en circuítos neuronais. A memoria recupera a información almacenada e reprodúcea en diferentes situacións. Sen memoria, as experiencias do pasado perderíanse no momento en que foron adquiridas.
O hipocampo do cerebro ten diferentes funcións de memoria. Esta área debe ser reforzada e reforzada para mellorar a memoria. Coa Avaliación Cognitiva Xeral (CAB) de CogniFit, poderás ver cales son as áreas máis deterioradas e obter axuda específica para mellorar esas áreas.
Estas son cada unha das habilidades cognitivas que dan forma á memoria e que se utilizarán na Avaliación Cognitiva de CogniFit
A atención acompaña todos os procesos cognitivos. Encárgase de procesar a información que procede de estímulos internos ou externos e asigna recursos que permitan unha correcta asimilación ao medio. A atención tamén inflúe directamente noutros procesos cognitivos, como a memoria e a percepción. Axuda a mellorar o procesamento da información, o enfoque e o razoamento. A atención tamén asimila novos coñecementos que recollemos ao longo da nosa vida, que incorporan novas estruturas neuronais.
A atención é un mecanismo neuronal composto por un conxunto de conexións neuronais tanto corticais como subcorticais que se atopan predominantemente no hemisferio dereito. A atención axúdanos nunha serie de funcións nas accións cotiás, como enfocar a conciencia, filtrar ou borrar información ambiental e funcións cognitivas como a memoria ou a percepción.
Estas son cada unha das habilidades cognitivas que constitúen a atención e que se utilizarán na Avaliación Cognitiva de CogniFit
A percepción é o dominio cognitivo encargado de recoñecer e interpretar os estímulos sensoriais que recibimos a través dos nosos sentidos. Usamos a percepción para dar sentido ás sensacións e darlles orde. Cando a información é recibida por primeira vez polos nosos sentidos, transfórmase nun elemento recoñecido que é entendido pola nosa conciencia. Para que o proceso se realice correctamente é necesario un proceso de asimilación e comprensión para avaliar a información externa.
A percepción é un elemento importante na análise do mundo que nos rodea. O proceso de percepción para cada persoa é único. Para que as persoas realicen o proceso de percepción e interpretación, deben confiar na memoria como elemento principal implicado no proceso.
Estas son cada unha das habilidades cognitivas que constitúen a percepción e que se utilizarán na Avaliación Cognitiva de CogniFit
A coordinación refírese ás accións dun conxunto de elementos que se realizan en conxunto. A coordinación pretende xerar resultados a partir de diferentes tarefas que formarán parte dun proceso cunha finalidade concreta.
A parte do cerebro que se encarga da coordinación é o cerebelo, que permite que o organismo reciba correctamente a información exterior que recollemos.
Estas son cada unha das habilidades cognitivas que conforman a coordinación e que se utilizarán na Avaliación Cognitiva de CogniFit
O razoamento é o proceso cognitivo que utiliza unha persoa para organizar e estruturar as súas ideas co fin de obter unha conclusión concreta. Grazas ao razoamento, as persoas mostran unha coherencia interna ao seu discurso e pensamentos. A capacidade de razoar está formada por un conxunto de frases con desenvolvemento e conclusión. Seguen un fío que os conecta e fai que sexa lóxico. Noutras palabras, é a explicación que unha persoa crea sobre un determinado tema. O razoamento emprégase con lóxica e comprensión.
O razoamento será un ámbito importante a avaliar e reforzar, xa que axudará a mellorar o noso diálogo, establecer principios de clasificación, así como a relacionar, organizar e planificar con lóxica as nosas ideas e accións.
Estas son cada unha das habilidades cognitivas que conforman o razoamento e que se utilizarán na Avaliación Cognitiva de CogniFit
Estas son cada unha das habilidades cognitivas que conforman o razoamento e que se calcularán na Avaliación Cognitiva de CogniFit.
Cada unha das tarefas que utiliza a Avaliación Cognitiva Xeral (CAB) foi validada por un método científico baseado en evidencias que axudan a proporcionar unha valoración eficaz do cerebro e do seu estado cognitivo xeral. Tamén se mostra moi útil pola supervisión continua dos resultados e polas tarefas personalizadas que cambian en tempo real para cada usuario.
As investigacións demostraron que o programa CogniFit está altamente validado na avaliación do nivel cerebral e das funcións executivas . A avaliación cognitiva foi deseñada para certificar cada un dos dominios cognitivos do usuario e obter, mediante resultados exhaustivos, a puntuación do nivel cognitivo de cada usuario.
O obxectivo da batería neuropsicolóxica é utilizar tanto os profesionais como os usuarios para avaliar o estado cognitivo. Non só proporciona resultados para a avaliación cognitiva, senón que tamén proporciona os resultados medios para cada un dos dominios cognitivos medidos. A proba inferirá cales dos dominios cognitivos do usuario son máis fortes e cales son máis débiles.
Medición e Resultados de Probas Cognitivas
A avaliación anteriormente descrita está formada por un conxunto de tarefas. Cada tarefa comeza con instrucións breves para guiar ao usuario. O usuario debe lelos atentamente para realizar con éxito cada tarefa.
Unha vez completada a batería, o programa CogniFit recollerá os resultados do usuario. A avaliación garante a eficacia, grazas á supervisión dos resultados do usuario e dos cambios realizados en tempo real.
Os resultados obtidos en cada avaliación compararanse co percentil correspondente a cada grupo de idade. É dicir, a idade é unha variable importante para concluír os resultados e, polo tanto, o nivel cognitivo do usuario
Grazas á presentación dos resultados, o profesional pode obter información cuantitativa completa dos resultados do usuario. Estes resultados presentaranse en gráficos ou táboas que serven para facer un diagnóstico.
Nesta primeira imaxe pódense ver cales son as zonas máis desenvolvidas (en verde), as zonas con puntuación media (en amarelo) e as zonas máis deficientes (en vermello), que deben chamar máis a atención. Se o profesional ou usuario fai clic nalgunha das áreas, poderá ver a puntuación máis detallada.
Na terceira e cuarta imaxes pódense ver os resultados do usuario en comparación co resto da súa franxa de idade . En forma de curva de Gauss , as puntuacións no medio da campá serán a puntuación media.
Con esta gráfica, o profesional poderá ver a evolución do estado cognitivo da persoa , en función do número de sesións. Poderás ver o aumento da puntuación no gráfico despois da terceira sesión, mostrando o crecemento da aprendizaxe en cada unha das tarefas. Non obstante, nas seguintes sesións verás as puntuacións medias. Esta alteración das puntuacións será bastante común nas puntuacións do usuario.
España