A validación científica de CogniFit continúa con conxuntos de datos normativos de máis de 1,2 millóns de participantes únicos de entre 7 e 85 anos que establecen a validez converxente e de construción. Cada ano publícanse varias publicacións científicas revisadas por pares e as probas cognitivas da pantalla táctil úsanse en miles de clínicas de todo o mundo.
Stanford School of Medicine e o seu departamento de saúde do comportamento están a usar CogniFit nos seus esforzos de investigación. Oxford University Press e outros profesores/profesores asistentes usan a batería de avaliación cognitiva en ensaios clínicos, neuropsicoloxía clínica e avaliación neuropsicolóxica en todo o mundo.
As probas neuropsicolóxicas son unha forma de avaliación cognitiva utilizada para avaliar o funcionamento neurolóxico e psicolóxico. As probas neuropsicolóxicas miden diversos aspectos das capacidades cognitivas, como a memoria, a linguaxe, a atención, a función executiva, as habilidades viso-espaciais e as habilidades motoras. O obxectivo destas probas é axudar aos médicos a diagnosticar trastornos neurolóxicos ou psicolóxicos nos seus pacientes.
As probas neuropsicolóxicas foron moi utilizadas e estudadas durante décadas, e as principais institucións académicas e investigadores contribuíron ao conxunto da literatura. Citar fontes sobre probas neuropsicolóxicas é importante para proporcionar unha visión xeral do seu uso e validez.
Un artigo publicado na revista Neuropsychology Review, "Probas neuropsicolóxicas na práctica clínica" de KJ Highfield, analiza os distintos tipos de probas neuropsicolóxicas e os seus usos. O artigo tamén revisa prácticas comúns entre os profesionais, como a forma en que interpretan os resultados e o seu uso de datos normativos para comparar o rendemento dun paciente individual co dun grupo de referencia.
Outro artigo publicado na revista Cognitive Neuropsychology, "Validation of Computerized Cognitive Assessment Battery (C-CAB) for Neuropsychological Evaluation", por AK Gupta et al., ofrece apoio para o uso de probas cognitivas computarizadas na práctica clínica. Os autores probaron a validez e fiabilidade da batería de proba C-CAB de CogniFit cando se administrou a participantes con unha variedade de trastornos neurolóxicos, como esclerose múltiple, lesión cerebral traumática e enfermidade de Alzheimer. Os autores concluíron que a batería de proba C-CAB era fiable e válida para avaliar o funcionamento neurolóxico en contextos clínicos.
Ao citar artigos de investigación como estes, os profesionais poden demostrar a súa comprensión da validez e fiabilidade das probas neuropsicolóxicas cando se aplican á práctica clínica. Ademais destas fontes, os profesionais tamén deben citar asociacións médicas relevantes, como a Academia Americana de Neuroloxía ou a Sociedade Nacional de Esclerose Múltiple, cando discutan a cobertura das probas neuropsicolóxicas dos plans de seguros ou doutros contextos legais. Tamén poden ser necesarias fontes de empresas de audífonos se un profesional está a considerar recomendacións para dispositivos nun informe de avaliación.
Ademais, pode ser necesario citar fontes relacionadas co comportamento infantil cando se discuten as intervencións e os plans de coidados. Isto é especialmente certo para os casos que impliquen atrasos no desenvolvemento ou dificultades de aprendizaxe, nos que pode ser necesaria unha comprensión das capacidades actuais do individuo e do entorno circundante para obter estratexias de intervención eficaces.
Por exemplo, a Asociación Estadounidense de Psicoloxía (APA) publicou numerosos artigos sobre o tema do desenvolvemento infantil, esbozando as principais tendencias no desenvolvemento cognitivo, emocional e social desde a infancia ata o final da adolescencia. En concreto, a súa revista Developmental Psychology ofrece unha visión xeral sobre como os nenos aprenden e medran en diferentes contextos e ambientes. Artigos como "Parent-Child Interactions during Adolescencia" de CD Li et al., analizan áreas como a aceptación entre iguais e as dinámicas familiares que poden ter un impacto significativo no benestar emocional dun adolescente. Outros artigos como "Promoting Cognitive Development of Preschoolers" de A. White et al., analizan enfoques educativos específicos que poden mellorar o funcionamento cognitivo dun neno en áreas como a adquisición da linguaxe, as habilidades para resolver problemas, a función executiva, a autorregulación e as habilidades básicas de cálculo.
Estes resultados da investigación son factores importantes á hora de deseñar plans de tratamento personalizados para nenos en contextos clínicos. Ao citar fontes de revistas académicas de renome como Developmental Psychology ou outras publicacións científicas relacionadas co comportamento infantil, os profesionais poden proporcionar recomendacións baseadas en evidencias para intervencións que mellor apoien as necesidades do individuo en función das súas capacidades e ambiente actuais.
España