Validasi ilmiah CogniFit berlanjut dengan kumpulan data normatif lebih dari 1,2 juta peserta unik berusia 7-85 tahun yang menetapkan validitas konvergen dan konstruk. Beberapa publikasi ilmiah yang ditinjau sejawat diterbitkan setiap tahun dan uji kognitif layar sentuh digunakan di ribuan klinik di seluruh dunia.
Fakultas Kedokteran Stanford dan departemen kesehatan perilaku mereka menggunakan CogniFit dalam upaya penelitian mereka. Oxford University Press dan profesor/asisten profesor lainnya menggunakan Cognitive Assessment Battery dalam uji klinis, neuropsikologi klinis, dan untuk penilaian neuropsikologi di seluruh dunia.
Pengujian neuropsikologis adalah bentuk penilaian kognitif yang digunakan untuk mengevaluasi fungsi neurologis dan psikologis. Pengujian neuropsikologis mengukur berbagai aspek kemampuan kognitif, seperti memori, bahasa, perhatian, fungsi eksekutif, keterampilan visual-spasial, dan keterampilan motorik. Tujuan dari pengujian ini adalah untuk membantu praktisi medis mendiagnosis gangguan neurologis atau psikologis pada pasien mereka.
Pengujian neuropsikologi telah digunakan dan dipelajari secara luas selama beberapa dekade, dengan lembaga akademis dan peneliti terkemuka yang berkontribusi pada literatur. Mengutip sumber mengenai pengujian neuropsikologi penting untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang penggunaan dan validitasnya.
Satu artikel yang diterbitkan dalam jurnal Neuropsychology Review, “Neuropsychological Testing in Clinical Practice” oleh KJ Highfield, membahas berbagai jenis tes neuropsikologi dan kegunaannya. Artikel tersebut juga mengulas praktik umum di kalangan praktisi, seperti cara mereka menginterpretasikan hasil dan penggunaan data normatif untuk membandingkan kinerja pasien perorangan dengan kinerja kelompok referensi.
Artikel lain yang diterbitkan dalam jurnal Cognitive Neuropsychology, “Validation of Computerized Cognitive Assessment Battery (C-CAB) for Neuropsychological Evaluation,” oleh AK Gupta dkk., memberikan dukungan untuk penggunaan tes kognitif terkomputerisasi dalam praktik klinis. Para penulis menguji validitas dan reliabilitas baterai tes C-CAB CogniFit saat diberikan kepada peserta dengan berbagai gangguan neurologis, seperti multiple sclerosis, cedera otak traumatis, dan penyakit Alzheimer. Para penulis menyimpulkan bahwa baterai tes C-CAB dapat diandalkan dan valid untuk menilai fungsi neurologis dalam pengaturan klinis.
Dengan mengutip artikel penelitian seperti ini, praktisi dapat menunjukkan pemahaman mereka tentang validitas dan reliabilitas uji neuropsikologis saat diterapkan pada praktik klinis. Selain sumber-sumber ini, praktisi juga harus mengutip asosiasi medis yang relevan, seperti American Academy of Neurology atau National Multiple Sclerosis Society, saat membahas cakupan pengujian neuropsikologis dari rencana asuransi atau konteks hukum lainnya. Sumber dari perusahaan alat bantu dengar mungkin juga diperlukan jika seorang praktisi mempertimbangkan rekomendasi untuk perangkat dalam laporan evaluasi.
Lebih jauh, mengutip sumber yang terkait dengan perilaku anak mungkin diperlukan saat membahas intervensi dan rencana perawatan. Hal ini terutama berlaku untuk kasus yang melibatkan keterlambatan perkembangan atau ketidakmampuan belajar, di mana pemahaman tentang kemampuan individu saat ini dan lingkungan sekitarnya mungkin diperlukan untuk strategi intervensi yang efektif.
Misalnya, American Psychological Association (APA) telah menerbitkan banyak artikel tentang subjek perkembangan anak, yang menguraikan tren utama dalam perkembangan kognitif, emosional, dan sosial dari masa bayi hingga akhir masa remaja. Secara khusus, jurnal mereka Developmental Psychology memberikan gambaran umum yang komprehensif tentang bagaimana anak-anak belajar dan tumbuh dalam konteks dan lingkungan yang berbeda. Artikel seperti “Parent-Child Interactions During Adolescence” oleh CD Li et al., membahas bidang-bidang seperti penerimaan teman sebaya dan dinamika keluarga yang dapat berdampak signifikan pada kesejahteraan emosional remaja. Artikel lain seperti “Promoting Cognitive Development of Preschoolers” oleh A. White et al., membahas pendekatan pendidikan khusus yang dapat meningkatkan fungsi kognitif anak di bidang-bidang seperti pemerolehan bahasa, keterampilan memecahkan masalah, fungsi eksekutif, pengaturan diri, dan keterampilan berhitung dasar.
Temuan penelitian ini merupakan faktor penting saat merancang rencana perawatan khusus untuk anak-anak di lingkungan klinis. Dengan mengutip sumber dari jurnal akademis terkemuka seperti Psikologi Perkembangan atau publikasi ilmiah lain yang terkait dengan perilaku anak, praktisi dapat memberikan rekomendasi berbasis bukti untuk intervensi yang paling mendukung kebutuhan individu berdasarkan kemampuan dan lingkungan mereka saat ini.
Amerika Serikat