Uji Klinis

Tes Penyadapan

Latihan Speed Test REST-HECOOR terinspirasi oleh tes klasik Fingertip tapping dari baterai penilaian NEPSY (Korkman et al., 1998). Peserta tes diminta untuk terus mengklik selama 10 detik dan secepat mungkin dengan mouse, atau jari jika menggunakan perangkat layar sentuh, di area yang ditentukan di layar. Data dikumpulkan sebagai jumlah klik selama waktu yang dialokasikan, jumlah klik di dalam area yang ditentukan, dan jumlah klik di luar area tersebut.

Tes Kewaspadaan Psikomotor

Uji Resolusi REST-SPER terinspirasi oleh paradigma klasik Tugas Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982), Uji Kinerja Berkelanjutan (Conners, 1989; Epstein dkk., 2001), dan Tugas Kewaspadaan Psikomotor (Dinges & Powell, 1985). Peserta tes diminta untuk menekan lingkaran yang muncul di layar dengan cepat dan mengabaikan segi enam jika lingkaran tersebut juga muncul. Tersemat dalam tugas tersebut 16 item lingkaran saja dan 8 item lingkaran dan segi enam. Untuk setiap item, data dikumpulkan mengenai waktu respons, akurasi respons, dan jarak kursor dari pusat target.

Uji Kesesuaian Ukuran-Angka

Uji Pemrosesan REST-INH terinspirasi oleh uji Stroop klasik (Stroop, 1935). Peserta uji diminta untuk menekan lingkaran yang lebih besar dari dua lingkaran, berapa pun angka yang tertera di setiap lingkaran, sambil mengabaikan teks yang mungkin muncul di bagian tengah atas layar. Peserta kemudian diminta untuk menekan angka yang lebih besar berapa pun ukuran lingkaran tempat angka tersebut tertera.

Tes Estimasi Waktu

Tes Estimasi EST-II didasarkan pada Tes Pola Durasi (DPT) (Frota & Pereira, 2003). Peserta tes diminta untuk menghentikan stimulus pendengaran yang sedang berlangsung agar dapat mereproduksi durasi waktu yang sama persis dengan stimulus yang disajikan sebelumnya. Pada bagian pertama tugas, gambar animasi menyertai stimulus tersebut. Selama bagian kedua tugas, gambar tersebut tetap diam.

Tes Koordinasi Mata dan Tangan Lintasan Tetap dan Arah yang Dapat Diprediksi

Uji Sinkronisasi UPDA-SHIF didasarkan pada Sistem Uji Vienna (VST) (Whiteside, 2002). Dalam tugas ini, peserta uji diminta untuk melacak bola yang bergerak di sepanjang lintasan dengan cermat dan tepat. Jarak dalam piksel antara pusat bola dan kursor yang digerakkan oleh pengguna dipertimbangkan untuk menghitung skor akurasi.

Tes Labirin

Uji Pemrograman VIPER-PLAN mengambil acuan Uji Labirin Porteus klasik (Porteus, 1950) dan Pencarian Rute (NEPSY) (Korkman et al., 1998). Peserta uji dihadapkan pada beberapa labirin dengan jalan buntu dan diminta untuk berhasil melewatinya, dari awal hingga akhir, dengan jumlah langkah sesedikit mungkin, dan secepat mungkin.

Uji Stroop

Uji Kesetaraan INH-REST didasarkan pada uji Stroop klasik (Stroop, 1935). Peserta uji diminta untuk menekan bilah spasi (tindakan lanjut) hanya jika nama warna pada layar dicetak dengan warna yang sesuai dan tidak menekan (tidak lanjut) jika warna huruf tidak sesuai dengan nama warna yang dicetak.

Tes Koordinasi Mata dan Tangan Arah Multiarah dan Tidak Dapat Diprediksi

Tes Koordinasi HECOOR terinspirasi oleh Tes Pembuatan Jejak klasik (Reitan, 1955), dan oleh Sistem Tes Wina (Whiteside, 2002). Peserta tes diminta untuk melacak, dengan mouse (atau joystick digital di layar, jika menggunakan perangkat seluler), bola yang bergerak dalam rute yang tidak ditentukan.

Tes Rentang Memori Kerja Visual

Uji Konsentrasi VISMEM-PLAN mengambil uji blok-penyadapan Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945) sebagai acuan. Pada bagian pertama tugas, beberapa lingkaran, dalam susunan lingkaran yang tetap, menyala. Peserta tes diminta untuk mengingat lingkaran mana, dalam susunan tersebut, yang telah menyala dan kemudian mencoba untuk mereproduksi urutan tersebut dalam urutan yang benar. Pada bagian kedua tugas, penundaan selama 4 detik ditambahkan antara layar pertama dan layar pemutaran, untuk menambah waktu yang harus digunakan pengguna untuk mengingat informasi.

Tes Memori Leksikal Multimodal

Tes Identifikasi COM-NAM didasarkan pada Tes Penamaan Boston (Kaplan dkk., 1983) dan tes kosakata dari WAIS-III (Wechsler, 1997). Untuk setiap objek yang ditampilkan, peserta tes harus memilih dari tiga kemungkinan: 1) item tersebut ditampilkan untuk pertama kalinya dalam tugas atau 2) terakhir kali item tersebut muncul diucapkan atau 3) terakhir kali item tersebut ditampilkan sebagai gambar.

Tes Memori Leksikal

Tes Inquiry REST-COM mengambil referensi dari Tes Penamaan Boston klasik (Kaplan dkk., 1983), tes kosakata dari WAIS-III (Wechsler, 1997), Tes Variabel Perhatian (Greenberg dkk., 1996), dan Tes Pembelajaran Verbal Auditori Rey (Schmidt, 1994). Serangkaian objek ditampilkan. Dalam serangkaian objek baru, peserta tes kemudian harus mengenali hanya objek yang sebelumnya ditampilkan. Rangkaian baru ini dapat ditampilkan sebagai gambar atau sebagai kata-kata yang diucapkan.

Tes Estimasi Kecepatan

Tes Estimasi EST-I terinspirasi oleh Tes Estimasi Kognitif Biber (Goldstein et al., 1996). Pada bagian pertama, peserta tes diminta untuk menentukan bola mana dari dua bola yang bergerak lebih cepat. Pada bagian kedua, bola lainnya ditambahkan. Pada bagian ketiga, bola keempat ditambahkan dan harus ditunjukkan bola mana yang bergerak dua kali lebih cepat dari bola yang ditentukan (bola merah). Pada bagian keempat, sambil mengamati empat bola yang bergerak dalam empat rute terpisah, peserta tes harus menentukan secepat mungkin bola mana yang akan tiba di titik tertentu terlebih dahulu.

Tes Perhatian Terbagi

Uji Simultanitas DIAT-SHIF berasal dari uji Stroop klasik (Stroop, 1935), Sistem Uji Vienna (Whiteside, 2002), dan Uji Variabel Perhatian (Greenberg dkk., 1996). Peserta uji diminta untuk secara akurat mengikuti bola yang bergerak dan berputar ke segala arah di layar sambil, pada saat yang sama, melakukan varian uji Stroop.