Нейрообразование. Образовательная онлайн платформа CogniFit ("КогниФит"). Образовательная технология, разработанная специально для школ и учителей, интересующихся проблемами развития детей и подростков и изучением когнитивных функций головного мозга в детском и подростковом возрасте.
Нейрообразование в классе: образовательная онлайн платформа для школ и учителей
Нейрообразовательные инструменты: нейропсихологическое тестирование, стимуляция и когнитивная реабилитация учащихся
Образовательная платформа для школ и преподавателей:
Когнитивное тестирование для проверки способностей и учебного потенциала
Когнитивная стимуляция и/или реабилитации для школ
Нейрообразовательная платформа для школ - это профессиональный инструмент, созданный специалистами по нейропсихологии ребёнка, который может помочь педагогам даже без специального образования в сфере психопедагогики анализировать процессы обучения и развития детей и подростков в школе. Онлайн платформа в сфере нейрообразования CogniFit ("КогниФит") поможет учителям:
- Развить потенциал каждого ученика: узнать о процессах мозга, отвечающих за обучение и развитие нервной системы.
- Усовершенствовать методологию и дидактику обучения: подключить научные знания к образовательному процессу для улучшения качества преподавания и разработки образовательных стратегий. Повысить профессионализм и качество обучения.
- Предотвратить плохую успеваемость в школе: выявить риски и предвидеть трудности в обучении. Используя научные методы, с большей точностью идентифицировать учащихся с проблемами и расстройствами. Узнать, какие когнитивные нарушения могут повлиять на учёбу ребенка в школе и научиться лучше справляться с трудностями.
- Исправить и/или скорректировать нарушения обучаемости: образовательная онлайн платформа CogniFit ("КогниФит") даёт возможность преподавателям использовать компьютерные тренировки мозга и/или реабилитационные онлайн программы на уроке.
Пациент #141
Cate Brown
catebrown@mail.com
Возраст, лет: 59
Последнее занятие: 02/01/2016 | 4:09 мин
Дата регистрации: 01/01/2013
Общее количество имен пользователей: 23
Ингибиция
598
Фокусированное внимание
608
Кратковременная слуховая память
468
Пространственное восприятие
405
Создать новую тренировку
Настраиваемая тренировка
Длительность сеанса
15 мин
Персональная тренировка
Память
Концентрация
Планирование
Химиотерапия
Люди старше 55 лет
Вычисление в уме
Пространственное восприятие
Бессонница
Darwin Science Institute
Участники: 135
Группы: 24
60 лет и старше
Контрольная группа
Участники: 11
Добавить участников
60 лет и старше
Экспериментальная группа
Участники: 11
Добавить участников
Тест памяти
Контрольная группа
Участники: 5
Добавить участников
Тест памяти
Экспериментальная группа
Участники: 5
Добавить участников
Создать новую группу
Имя
Тип группы
Контрольная группа
Экспериментальная группа
Сохранить
Личные данные: Manual
Daniel Foster
Тест памяти
Контрольная группа
0
Персональная тренировка
1
Память
0
Концентрация
1
Планирование
0
Вождение
0
Люди старше 55 лет
0
Пространственное восприятие
0
Инфаркт мозга
1
Бессонница
1
Вычисление в уме
2
Время между сессиями (часы)
Общий когнитивный тест
Число циклов тренировки
5
Отправить
Студент #231
Paul Perkins
DaVinci High School
Возраст, лет: 12 | Правша
DaVinci High School
Студенты: 357
Вычисление
Логика
Письмо
Чтение
Рабочая память
565
Память на имена
411
Зрительное восприятие
355
Кратковременная зрительная память
392
Скорость обработки информации
450
Фокусированное внимание
298
СДВГ
Тренировка
Когнитивные способности
Фокусированное внимание
Пространственное восприятие
Визуальное сканирование
Отправить эту тренировку пользователю Paul Perkins
Сильные стороны
Естественные науки
Язык и литература
Искусство
Когнитивные Тесты для проверки способностей и учебного потенциала
Инструменты нейроообразования: когнитивные тесты для учеников:
Подробный отчёт. Пояснение и влияние на учёбу:
Когнитивная стимуляция или тренировка мозга для школ
Когнитивная стимуляция и/или тренировка мозга для учащихся
Нейрообразование в классе. Образовательная технология от CogniFit ("КогниФит") применяется в различных школах и учебных центрах по всему миру. Она уже доказала свою эффективность для многих учеников, особенно для тех, кто имеет особые потребности или трудности в обучении. Эта нейрообразовательная платформа разработана с целью выявления неврологических причин, которые могут вызывать плохую успеваемость, а также для улучшения основных когнитивных функций.
Недостаточная успеваемость является одной из наиболее заметных проблем нынешней системы образования. Именно поэтому важно применить наше знание нейробиологии в образовании и обучении, чтобы гарантировать, что учащиеся всех возрастов смогли бы должным образом развивать свой образовательный потенциал.
Источники: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.
