Образовательная платформа CogniFit. Образовательные технологии разработаны для школ и специалистов, которые хотят заниматься проблемами развития и изучением функций мозга, связанных с когнитивным развитием в детском и подростковом возрасте.
Образовательная платформа для школ и учителей
Нейропсихологическое тестирование, стимуляция и когнитивная реабилитация учащихся
Образовательные технологии для школ и преподавателей
Когнитивное тестирование для проверки способностей и учебного потенциала
Когнитивная стимуляция и/или реабилитации для школ
Образовательная платформа для школ — это профессиональный инструмент, созданный специалистами по нейропсихологии ребенка, который может помочь педагогам без обучения в психопедагогике анализировать процессы обучения и детского развития. Образовательная платформа CogniFit разработана для помощи учителям по следующим направлениям:
- Развивать потенциал каждого ученика. Узнавать о процессах мозга вовлеченных в обучение и развитие нервной системы.
- Усовершенствовать методологию и обучение. Включать научную базу в образовательный процесс, чтобы улучшить преподавание и разработку стратегии обучения. Обогащение образовательной и профессиональной ориентировки.
- Предотвратить плохую успеваемость в школе. Выявить риски и предвидеть трудности в обучении. Используя научные методы, с большей точностью идентифицировать учащихся с трудностями и расстройствами. Узнать, какие когнитивные недостатки могут повлиять на деятельность ребенка в школе и научиться лучше справляться с трудностями.
- Исправить и/или скорректировать нарушения обучаемости. Платформа образовательной технологии от CogniFit дает возможность преподавателям конструировать компьютерные тренинги мозга и/или реабилитационных программ в классе.
Пациент #141
Cate Brown
catebrown@mail.com
Возраст, лет: 59
Последнее занятие: 02/01/2016 | 4:09 мин
Дата регистрации: 01/01/2013
Общее количество имен пользователей: 23
Торможение
598
Фокусировка внимания
608
Кратковременная слуховая память
468
Восприятие пространства
405
Создать новую тренировку
Настраиваемая тренировка
Длительность сеанса
15 мин
Персонализированная тренировка
Память
Концентрация
Планирование
Химиотерапия
Болезнь Альцгеймера
Вычисление в уме
Восприятие пространства
Бессонница
Darwin Science Institute
Участники: 135
Группы: 24
60 лет и старше
Контрольная группа
Участники: 11
Пригласить
60 лет и старше
Экспериментальная группа
Участники: 11
Пригласить
Тест памяти
Контрольная группа
Участники: 5
Пригласить
Тест памяти
Экспериментальная группа
Участники: 5
Пригласить
Создать новую группу
Имя
Тип группы
Контрольная группа
Экспериментальная группа
Сохранить
Личные данные: Manual
Daniel Foster
Тест памяти
Контрольная группа
0
Персонализированная тренировка
1
Память
0
Концентрация
1
Планирование
0
Вождение
0
Болезнь Альцгеймера
0
Восприятие пространства
0
Инфаркт мозга
1
Бессонница
1
Вычисление в уме
2
Время между сессиями (часы)
Общая Когнитивная Оценка
Число циклов тренировки
5
Отправить
Студент #231
Paul Perkins
DaVinci High School
Возраст, лет: 12 | Правша
DaVinci High School
Студенты: 357
Счет
Логика
Письмо
Чтение
Рабочая память
565
Наименование объектов
411
Зрительное восприятие
355
Кратковременная зрительная память
392
Скорость обработки данных
450
Фокусировка внимания
298
СДВГ
Тренировка
Когнитивные способности
Фокусировка внимания
Восприятие пространства
Зрительное сканирование
Отправить эту тренировку пользователю Paul Perkins
Сильные стороны
Естественные науки
Язык и литература
Искусство
Когнитивное тестирование для проверки способностей и учебного потенциала.
Процессы и образовательные нейропсихологические тесты:
Подробный отчет. Объяснения и влияние на учебу.:
Когнитивная стимуляция или тренировка мозга для школ.
Когнитивная стимуляция и/или тренировка мозга для учащихся
Образовательная технология от CogniFit применяется в различных школах и центрах по всему миру. Она доказала свою эффективность для всех учащихся, особенно для учащихся с особыми потребностями и с расстройствами обучения. Это образовательная платформа разработана для выявления неврологических причин, которые могут вызывать плохую успеваемость, и для улучшения основных когнитивных функций.
Недостаточная успеваемость является одной из наиболее заметных проблем нынешней системы образования. Именно поэтому важно применить наше знание нейробиологии в образовании и обучении, чтобы гарантировать, что учащиеся всех возрастов смогли бы должным образом развивать свой образовательный потенциал.
Список литературы: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.
