CogniFit - Akatsak hautemateko mekanismoak onura al dezake lan-memoria entrenatzeak? Dislexikoen eta kontrolen arteko konparaketa: ERP azterketa

Jatorrizko izena : akatsak hautemateko mekanismoak onura al dezake lan-memoria entrenatzeak? Dislexikoen eta kontrolen arteko konparaketa: ERP azterketa bat .

Egileak : Tzipi Horowitz-Kraus 1, Zvia Breznitz .

• 1. Edmond J. Safra Brain Research Center for Study of Learning Disablilities, Hezkuntza Fakultatea, Haifako Unibertsitatea, Israel.

Aldizkaria : PLOS ONE (2009), liburukia. 4 (9): 1-10.

Artikulu honen erreferentziak (APA estiloa):

• Horowitz-Kraus, T. & Breznitz, Z. (2009). Akatsak hautemateko mekanismoak onura al dezake lan-memoria entrenatzeak? Dislexikoen eta kontrolen arteko konparaketa: ERP azterketa. PLOS BAT, 4, 1-10.

Azterketaren ondorioa

CogniFit-en entrenamendu kognitibo pertsonalizatuak dislexia duten unibertsitateko ikasleen funtzio kognitiboa hobetzeko gai izan da programa honekin 10-15 minutuko 24 saioko esku-hartzearen bidez . 9,84±3,15etik 10,79±3,03 arteko zifra-tartea (p<. 01); Lan-memoria --tik. 58±. 61tik -. 42±. 69 (p<. 01).

Azterketaren Laburpena

Lan-memoriaren eta akatsak hautematearen artean dagoen erlazioa kontuan hartuta, lan-memoriak entrenamenduaren ondorioz dislexia duten helduengan lan-memoriak duen aldakortasuna eta entrenamenduak akatsak hautematean duen eragina probatu nahi izan dugu.

Horretarako, dislexia duten 27 unibertsitate-ikaslek eta 32 ikasleen kontrolak parte hartu dute ikerketan. Jokaera eta potentzial ebokatuak Gertaerekin erlazionatutako potentziala (ERP) neurtu ziren entrenamenduaren aurretik, berehala eta 6 hilabete geroago. Entrenamendu CogniFit Entrenamendu Kognitibo Pertsonalizatuaren 24 saio izan zen, Laneko memoriarekin lotutako trebetasunetan zentratuz.

Ebaluazioen ondoren, ikusi zen, bi taldeek CogniFit entrenamendurekin hobetu bazuten ere, igoera nabarmen handiagoa izan zela dislexia duten irakurle taldean (digiten tartea 9,84±3,15etik 10,79±3,03ra igo zen). Entrenamendu honek minutuko zuzen irakurritako hitzen kopurua ere %14,73 handitu du. Lan-memoria handitzeak eta ERN osagaiaren anplitudea (Error-Related Negativity, errore bat egin ondoren agertzen den uhin negatiboa) erakutsi zuen entrenamenduak garunaren jardueran ere aldaketak sortzen zituela .

Horregatik guztiagatik, argi dago CogniFit entrenamendu pertsonalizatuarekin lan-memoriaren ahalmena handituz sisteman informazio-unitate handiagoak gordetzea posible dela, erroreak detektatzeko eraginkorragoa izan dadin.

Testuingurua

Dislexia irakurtzeko gaitasunari eragiten dion ikaskuntza-nahasmendua da . Nahaste hau duten pertsonek idatzizko materiala irakurtzean akatsak hautemateko zailtasunak dituzte eta, gainera, irakurketan zehar akatsak egiteko joera dute. Zailtasunak konpentsatu dituzten dislexia duten helduek irakurketan, jariotasunean eta lan-memoria gutxiago izaten jarraitzen dute nahasterik ez duten pertsonek baino. Horrek ondorioak izan ditzake arlo akademikoan, laboralean eta pertsonalean, egunerokoan egitea zailduz. Munduko biztanleriaren % 10 eta 15 artean dislexia jasaten da, eta oso ohikoa den nahasmendua da.

• Potentzial ebokatuak : Irakurketan zehar akats hauek akatsak hautemateko mekanismo baten bidez erregulatzen direla dirudi, erantzun oker edo zuzena eman ondoren 0-160 milisegundotan agertzen diren potentzial ebokatuen (ERP) bidez identifika dezakeguna: ERN osagai negatiboa (akatsekin lotutakoa) eta CRN osagai negatiboa (aurrekoaren aurkakoa), hurrenez hurren. Lan-memoria informazioa prozesatzeko sistemaren azpiosagai bat da, baina gaitasun mugatua duena. Garunaren plastikotasuna helduaroan mantentzen da eta entrenamenduaren bidez hobetu daiteke. Hori dela eta, entrenamendu kognitiboaren bidez, posible da garunaren plastikotasuna estimulatzea gure lan-memoriaren ahalmena areagotzeko. CogniFit entrenamendu kognitiboko tresna bat da , baliozkotze zientifiko sendoa duena, entrenamendu hori aplikatzeko aukera ematen duena.

Hipotesia da CogniFit entrenamendu kognitiboak laneko memoria eta ERN osagaiaren anplitudea handitu beharko lituzkeela parte-hartzaile dislexikoetan.

Metodologia

Parte hartzaileak

Ikerketa honetan 61 unibertsitateko ikaslek hartu zuten parte (horietako 27 dislexia zuten eta 34 kontrol-taldea . Taldeak adinaren arabera parekatu ziren. Horrez gain, adimen ez-ahozko antzeko puntuazioak zeudela aurkitu zuten (Raven Progressive Matrix Testak neurtuta). Denak klase ertainekoak ziren, hebreeraz hitz egiten zuten ama-hizkuntza gisa, trebeak, osasun-arazorik ez zuten edo zuzendu gabe. edozein nahaste neurologiko edo emozionalak edo arreta-defizita (D2 Testaren bidez neurtua).

Ebaluazioa eta diseinua

Aldagai hauek ebaluatu dira:

• Deskodetzeko gaitasuna (hitz eta sasi-hitzen minutu bateko probaren bidez).
• Hitzezko jariotasuna (Ozen irakurriko proba).
• Irakurmenaren ulermena (Irakurketa isilaren proba 15 galdera itxiekin).
• Epe laburreko memoria (WAIS-III Azpitestarekin "Zifitu tartea").
• Hitzezko memoria (Aurkako probak).
• Epe laburreko memoria bisuala (gogoratu digituak pantailan bistaratzen diren ordena zuzenean eta alderantzizkoan).
• Epe laburreko entzumen-memoria (gogoratu aurikularren bidez aurkezten diren zifrak ordena zuzen eta alderantzizkoan).
• Epe laburreko memoria gurutze moduan (zenbakiak pantailan eta entzungailuetan bistaratzen ziren).

Ebaluazio hauek hiru aldiz egin dira:

• Entrenamenduaren aurretik .
• Entrenamenduaren ostean
• Entrenamendutik sei hilabetera .

Analisi estatistikoa

Hainbat analisi estatistiko egin ziren:

• T Testak taldeen artean desberdintasun esanguratsurik ez zegoela baieztatzeko.
• ANOVA (2x3) errepikatu batek neurtzen du neurketa esperimental bakoitzeko.
• MANOVA (2x2x3) behin eta berriz neurtzen du neurketa elektrofisiologikoetarako.

Emaitzak eta ondorioak

Analisi estatistikoaren datuek adierazi zuten bi taldeek laneko memoria eta irakurketa hobetu zutela CogniFit entrenamendurekin, nahiz eta hobekuntza handiagoa izan dislexia duten pertsonengan . Irakurgarritasuna eta akatsak hautemateko hobekuntza ere egon zen CogniFit laneko memoria entrenatzearen ondoren.

Informazio guzti horretatik atera dezakegu, alde batetik, dislexia duten helduek irakurtzeko gaitasuna ere hobe dezaketela haurrek baino garuneko plastikotasun txikiagoa izan arren. Bestalde, datuek ERN osagaiaren (erroreen detekzioa) eta lan-memoriaren arteko erlazioa adierazten dute. Gainera, datu honek entrenamendu kognitiboak garunean aldaketak sortzen dituela baieztatzen du. Azkenik, CogniFit-en entrenamendu kognitibo pertsonalizatuak dislexia duten pertsonen lan-memoria hobetu dezakeela ere ikusi da, eta horrek irakurtzeko gaitasunean ere onura eragin dezake eta, beraz, bizitzako hainbat esparrutan.