CogniFit - Dapatkah mekanisme deteksi kesalahan mendapat manfaat dari pelatihan memori kerja? Perbandingan antara penderita disleksia dan kelompok kontrol—studi ERP

Nama Asli : Dapatkah mekanisme deteksi kesalahan mendapat manfaat dari pelatihan memori kerja? Perbandingan antara penderita disleksia dan kontrol—studi ERP .

Penulis : Tzipi Horowitz-Kraus 1, Zvia Breznitz .

• 1. Pusat Penelitian Otak Edmond J. Safra untuk Studi Gangguan Belajar, Fakultas Pendidikan, Universitas Haifa, Israel.

Jurnal : PLOS ONE (2009), vol. 4 (9): 1-10.

Referensi ke artikel ini (gaya APA):

• Horowitz-Kraus, T. & Breznitz, Z. (2009). Dapatkah mekanisme deteksi kesalahan memperoleh manfaat dari pelatihan memori kerja? Perbandingan antara penderita disleksia dan kelompok kontrol--studi ERP. PLOS ONE, 4, 1-10.

Kesimpulan Studi

Pelatihan kognitif yang dipersonalisasi dari CogniFit telah mampu meningkatkan fungsi kognitif pada mahasiswa dengan disleksia melalui intervensi 24 sesi selama 10-15 menit dengan program ini . Rentang jari dari 9,84±3,15 hingga 10,79±3,03 (p<.01); Memori kerja dari -.58±.61 hingga -.42±.69 (p<.01).

Ringkasan Studi

Mengingat hubungan yang ada antara memori kerja dan deteksi kesalahan, kami ingin menguji perubahan memori kerja pada orang dewasa dengan disleksia sebagai hasil pelatihan , dan dampak pelatihan pada deteksi kesalahan.

Untuk tujuan ini, 27 mahasiswa universitas dengan disleksia dan 32 mahasiswa kontrol berpartisipasi dalam penelitian ini. Perilaku dan potensi yang ditimbulkan Event-Related Potential (ERP) diukur sebelum, tepat setelah dan 6 bulan setelah pelatihan. Pelatihan ini terdiri dari 24 sesi Pelatihan Kognitif Pribadi CogniFit , yang berfokus pada keterampilan yang terkait dengan Memori Kerja .

Setelah evaluasi, diamati bahwa, meskipun kedua kelompok membaik dengan pelatihan CogniFit, peningkatannya jauh lebih besar pada kelompok membaca dengan disleksia (rentang jari meningkat dari 9,84±3,15 menjadi 10,79±3,03). Pelatihan ini juga meningkatkan jumlah kata yang dibaca dengan benar per menit sebesar 14,73%. Peningkatan dalam memori kerja dan dalam amplitudo komponen ERN (Error-Related Negativity, gelombang negatif yang muncul setelah melakukan kesalahan) menunjukkan bahwa pelatihan juga menghasilkan perubahan dalam aktivitas otak .

Dari semua ini, jelaslah bahwa dengan meningkatkan kapasitas memori kerja dengan pelatihan pribadi CogniFit, dimungkinkan untuk menyimpan unit informasi yang lebih besar dalam sistem, sehingga memungkinkan deteksi kesalahan yang lebih efisien.

Konteks

Disleksia adalah gangguan belajar yang memengaruhi kemampuan untuk memperoleh bacaan . Orang dengan gangguan ini mengalami kesulitan dalam mendeteksi kesalahan saat membaca materi tertulis dan, sebagai tambahan, cenderung membuat kesalahan saat membaca . Orang dewasa dengan disleksia yang telah mengatasi kesulitan mereka terus mengalami sejumlah besar kesalahan dalam membaca, kelancaran, dan daya ingat yang lebih rendah daripada orang tanpa gangguan tersebut. Hal ini dapat berdampak pada bidang akademis, pekerjaan, dan pribadi, sehingga menyulitkan mereka untuk melakukannya setiap hari. Antara 10 dan 15% populasi dunia menderita disleksia, menjadikannya gangguan yang sangat umum.

• Evoked Potentials : Kesalahan-kesalahan selama membaca ini tampaknya diatur oleh mekanisme deteksi kesalahan, yang dapat kita identifikasi melalui evoked potentials (ERP) yang muncul pada 0-160 milidetik setelah memberikan jawaban yang salah atau benar: komponen negatif ERN (berkaitan dengan kesalahan) dan komponen negatif CRN (berlawanan dengan yang sebelumnya), masing-masing. Memori kerja merupakan subkomponen dari sistem pemrosesan informasi, tetapi dengan kapasitas terbatas. Plastisitas otak dipertahankan selama masa dewasa dan dapat ditingkatkan melalui pelatihan. Oleh karena itu, melalui pelatihan kognitif, adalah mungkin untuk merangsang plastisitas otak guna meningkatkan kapasitas memori kerja kita. CogniFit adalah alat pelatihan kognitif dengan validasi ilmiah yang solid yang memungkinkan Anda menerapkan pelatihan ini.

Hipotesisnya adalah bahwa pelatihan kognitif CogniFit akan meningkatkan memori kerja dan amplitudo komponen ERN pada peserta disleksia.

Metodologi

Peserta

Studi ini melibatkan 61 mahasiswa universitas (27 dari mereka menderita disleksia dan 34 adalah kelompok kontrol . Kelompok-kelompok tersebut disesuaikan berdasarkan usia. Selain itu, mereka ditemukan memiliki skor kecerdasan non-verbal yang sama (diukur dengan Tes Matriks Progresif Raven). Mereka semua adalah kelas menengah, berbicara bahasa Ibrani sebagai bahasa ibu mereka, terampil, dengan penglihatan yang sehat atau sudah dikoreksi dan tanpa masalah pendengaran. Mereka juga tidak menderita gangguan neurologis atau emosional atau defisit perhatian (diukur melalui Tes D2). Mereka adalah sukarelawan yang dibayar dan menandatangani formulir persetujuan. Mereka yang menderita disleksia didiagnosis selama masa kanak-kanak mereka dan dihubungi oleh layanan dukungan mahasiswa di Universitas Haifa. Kontrol dihubungi melalui iklan di papan pengumuman kampus universitas.

Evaluasi dan desain

Variabel-variabel berikut dinilai:

• Kapasitas decoding (melalui uji kata dan kata semu selama satu menit).
• Kelancaran verbal (Tes membaca nyaring).
• Pemahaman bacaan (Tes membaca senyap dengan 15 pertanyaan tertutup).
• Memori jangka pendek (dengan Subtes WAIS-III "Rentang digit").
• Memori Verbal (Tes yang Berlawanan).
• Memori visual jangka pendek (mengingat angka dalam urutan yang benar dan terbalik yang ditampilkan di layar).
• Memori pendengaran jangka pendek (mengingat angka dalam urutan yang benar dan terbalik yang disajikan melalui headphone).
• Memori jangka pendek dalam mode silang (angka ditampilkan di layar dan di headphone).

Evaluasi ini dilakukan tiga kali:

• Sebelum pelatihan.
• Tepat setelah pelatihan
• Enam bulan setelah pelatihan.

Analisis statistik

Beberapa analisis statistik dilakukan:

• Uji T untuk mengonfirmasi tidak adanya perbedaan signifikan antara kelompok.
• ANOVA pengukuran berulang (2x3) untuk setiap pengukuran eksperimen.
• Pengukuran MANOVA berulang (2x2x3) untuk pengukuran elektrofisiologi.

Hasil dan Kesimpulan

Data dari analisis statistik menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan daya ingat kerja dan kemampuan membaca dengan pelatihan CogniFit, meskipun peningkatan tersebut lebih besar pada orang dengan disleksia . Terdapat pula peningkatan dalam hal keterbacaan dan deteksi kesalahan setelah pelatihan daya ingat kerja CogniFit.

Dari semua informasi ini, kita dapat menyimpulkan bahwa, di satu sisi, orang dewasa dengan disleksia juga dapat meningkatkan kemampuan membaca mereka meskipun memiliki plastisitas otak yang lebih rendah daripada anak-anak. Di sisi lain, data menunjukkan hubungan antara komponen ERN (deteksi kesalahan) dan memori kerja. Selain itu, data ini menegaskan bahwa pelatihan kognitif menghasilkan perubahan pada otak. Terakhir, ditemukan juga bahwa pelatihan kognitif CogniFit yang dipersonalisasi dapat meningkatkan memori kerja orang-orang dengan disleksia, yang juga dapat memberikan manfaat dalam kapasitas membaca mereka dan, oleh karena itu, dalam berbagai bidang kehidupan mereka.