آموزش شناختی برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا
تمرینات، فعالیت‌های شناختی آنلاین و کمک درمانی برای دیسلکسیا در بزرگسالان
این صفحه فقط برای اطلاعات است. ما هیچ محصولی را برای درمان شرایط فروخت نمی‌کنیم. محصولات CogniFit برای درمان شرایط در حال حاضر در فرآیند تایید هستند. اگر علاقه‌مند هستید لطفاً پلتفرم تحقیقات CogniFit را ملاقات کنید
دسترسی به فعالیت‌های آنلاین و تمرینات برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا
کمک به تقویت توانایی‌های شناختی آسیب‌دیده در بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا
گزارش کامل نتایج، پیشرفت و تکامل را دریافت کنید.
دیسلکسیا یک اختلال یادگیری خواندن مرتبط با مشکلات توسعه‌ای عصبی است. این بدان معنی است که علائم اولیه دیسلکسیا اغلب در دوران کودکی به راحتی شناخته می‌شوند (اشتباهات متکرر در خواندن، دشواری‌های فهم مطلب و غیره). اگر به درستی درمان نشود، دشواری‌های مرتبط با دیسلکسیا تا بزرگسالی ادامه می‌یابد و برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا مانع بزرگی می‌شود. خوشبختانه، علائم دیسلکسیا در بزرگسالان می‌تواند کاهش یابد اگر به درستی درمان شود. CogniFit شرکت پیشرو در تمرین‌های شناختی آنلاین برای علائم دیسلکسیا در بزرگسالان است.
دیسلکسیا در بزرگسالان اغلب مرتبط با مشکلات در چندین حوزه شناختی است، مانند زبان، حافظه، توابع اجرایی و زمان واکنش. CogniFit بر این مشکلات شناختی تمرکز می‌کند و فعالیت‌های تحریک شناختی ارائه می‌دهد که می‌توانند کمک کنند علائم شناختی دیسلکسیا در بزرگسالان را کاهش دهند. تمرین‌ها از طریق رایانه، تبلت یا گوشی هوشمند در دسترس است.
هدف تمرین‌های دیسلکسیا در بزرگسالان CogniFit این است که علائم شناختی دیسلکسیا ناشی از آسیب شناختی را کاهش دهد و خواندن را تقویت کند. کاهش علائم دیسلکسیا می‌تواند به بزرگسالان کمک کند عملکرد روزانه خود را در محل کار، مدرسه یا زندگی شخصی بهبود بخشند.
علاوه بر این، فعالیت‌های تمرینی با ویژگی‌های خاص کاربر سازگار می‌شوند و برنامه تمرینی را شخصی‌سازی می‌کنند. CogniFit ابزاری چندبعدی است که توانایی‌های شناختی اصلی مرتبط با دیسلکسیا در بزرگسالان را از طریق انواع بازی‌ها و وظایف ارزیابی تحریک می‌کند.
توجه: CogniFit دیسلکسیا را در بزرگسالان درمان نمی‌کند، اما ممکن است کمک کند مهارت‌های شناختی تحت تأثیر این اختلال را بهبود بخشد.
برای چه کسانی است؟
ابزار تمرین شناختی CogniFit استفاده از آن آسان و برای هر کاربری در دسترس است. به همین دلیل، در پلتفرم‌های مختلفی در دسترس است تا با هر نوع کاربر سازگار باشد:
بزرگسالانی که می‌خواهند علائم دیسلکسیای خود را کاهش دهند
مهارت‌های شناختی مرتبط با دیسلکسیا را تحریک کنید
هنگامی که بزرگسال دیسلکسیا دارید، بهتر است درمان را در دوران کودکی به محض تشخیص شروع کنید. با این حال، دیسلکسیا اغلب در دوران کودکی تشخیص داده نمی‌شود که می‌تواند منجر به بزرگسالانی شود که دشواری‌های خواندن جدی داشته باشند. CogniFit هم این امکان را در نظر می‌گیرد که بزرگسال درمان را در دوران کودکی دریافت کرده باشد و هم این امکان را که بزرگسال هیچ درمانی دریافت نکرده باشد. تمرین‌های CogniFit برای دیسلکسیا در بزرگسالان با وضعیت فعلی کاربر سازگار می‌شود و فعالیت‌هایی را برای تمرین مهارت‌های شناختی مرتبط با دیسلکسیا پیشنهاد می‌دهد.
متخصصان سلامت
برای کمک به مهارت‌های شناختی بیماران بزرگسالی که دیسلکسیا دارند.
از آنجایی که دیسلکسیا یک اختلال یادگیری شایع است که اغلب در درمان یافت می‌شود، آموزش CogniFit برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا می‌تواند یک ابزار پشتیبانی عالی در درمان باشد. این پلتفرم به متخصصان سلامت امکان می‌دهد تا بیماران خود را تمرین دهند و نتایج آن‌ها را در درمان و در منزل (تحریک شناختی از راه دور) ردیابی کنند.
اعضای خانواده یا مراقبان
تقویت توانایی‌های شناختی فرد نزدیک به من مرتبط با دیسلکسیا
پلتفرم خانوادگی به شما امکان می‌دهد که آموزش دیسلکسیا را برای اعضای خانواده بزرگسال خود توصیه کنید و آن را برای آن‌ها مدیریت کنید. این مفید است اگر فرد خانوادگی ما در مقابله با فناوری جدید مشکل داشته باشد، زیرا می‌تواند فقط آن را برای تمرین تحت نظارت شما استفاده کند.
مدارس و کادر تدریسی
بررسی و بهبود عملکرد شناختی دانش‌آموزان. نوآوری آموزشی و یادگیری مبتنی بر مغز
خواندن برای تقریباً هر فعالیت تحصیلی ضروری است، و دیسلکسیا در بزرگسالان می‌تواند مطالعه و کسب مهارت را بسیار دشوار کند. اگر دانش‌آموزانی با دیسلکسیا در کلاس درس وجود داشته باشند، می‌تواند از پلتفرم مدرسه CogniFit برای کمک به آن‌ها در تقویت توانایی‌های شناختی تغییریافته توسط دیسلکسیا و افزایش عملکرد تحصیلی آن‌ها استفاده کرد.
محققان و دانشمندان
بررسی اثرات تمرین شناختی در بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا
CogniFit روشی آسان و شهودی برای جمع‌آوری، مدیریت و مقایسه داده‌های شناختی از بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا که در تحقیق شرکت می‌کنند، فراهم می‌کند. این پلتفرم همچنین یک "گروه کنترل" برای اهداف تحقیق ارائه می‌دهد. برخلاف گروه‌های دیگر، شرکت‌کنندگان گروه کنترل کارهای متفاوتی را در پایین‌ترین سطح دشواری انجام می‌دهند، که امکان کنترل متغیرهای خاص و تحقیق قوام‌تری را فراهم می‌کند.
مهارت‌های شناختی آموخته‌شده
آموزش CogniFit برای دیسلکسیا در بزرگسالان برای تحریک بیشترین توانایی‌های شناختی تخریب‌شده در دیسلکسیا اختصاص داده شده است:
ادراک
- راستاجویی بصری: توانایی جستجوی فعالانه برای اطلاعات مرتبط از محیط ما، سریع و کارآمد. بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا دشواری بیشتری در یافتن محرک‌های خاص در محیط خود دارند، خصوصاً زمانی که مربوط به حروف خاصی در یک متن باشد.
حافظه
- نام‌گذاری: توانایی ارجاع دادن به یک شی، شخص، مکان، مفهوم یا نهاد به وسیله نام. بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا اغلب در به خاطر آوردن یا تشخیص یک کلمه مشکل دارند.
- حافظه بصری کوتاه‌مدت: توانایی حفظ مقدار کمی اطلاعات بصری (حروف، اشکال، رنگ‌ها و غیره) برای مدت کوتاهی. بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا اغلب در حفظ اطلاعات بصری دشواری دارند، که بیشتر زمانی آشکار است که به یادآوری حروف یا کلمات مربوط باشد.
استدلال
- سرعت پردازش: مدت‌زمانی که یک فرد برای انجام یک کار ذهنی نیاز دارد. این مربوط به سرعتی است که یک فرد اطلاعات دریافتی را درک کرده و به آن واکنش نشان می‌دهد، چه بصری (حروف و اعداد) یا شنیداری (زبان). بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا معمولاً زمان بیشتری برای پردازش اطلاعات خوانده‌شده نیاز دارند.
چه چیزی از آموزش مغز CogniFit برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا به دست خواهم آورد؟
تمرین‌های مغزی CogniFit برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا با هدف کمک به بهبود وضعیت توانایی‌های شناختی آن‌ها و در نتیجه کاهش علائم مرتبط با خواندن طراحی شده است. این برنامه به منظور:
- کمک به تغییر عملکرد و ساختار مغز به منظور بهبود زندگی روزمره بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا. برای این منظور، تمرین‌های CogniFit از سیستمی استفاده می‌کند که تمرین را بر اساس وضعیت فعلی کاربر شخصی‌سازی می‌کند.
- کاهش علائم مختلف مرتبط با توانایی‌های شناختی مختلفی که توسط دیسلکسیا در بزرگسالان تحت تأثیر قرار می‌گیرند.
- بهبود خواندن و فعالیت‌های مرتبط با زبان نوشتاری در بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا، ارتقای عملکرد تحصیلی و کاری.
- تشویق به وضعیت عاطفی و اجتماعی سالم در بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا. کاهش علائم می‌تواند به بهبود عزت‌نفس و اعتماد به نفس در موقعیت‌های اجتماعی خاص کمک کند.
چگونه عملکرد شناختی را تقویت می‌کند؟
تمرین‌های CogniFit کمک می‌کنند تا شبکه‌های مغزی درگیر در توانایی‌های شناختی اصلی‌ای که بیشتر توسط دیسلکسیا تحت تأثیر قرار می‌گیرند را فعال‌سازی و تقویت کنند.
انعطاف‌پذیری مغز (Brain Plasticity) مکانیزمی است که از طریق آن مغز ما برخی از پارامترهای اتصالات عصبی خود را تغییر می‌دهد تا بتواند به محرک‌های دریافت‌شده سازگار شود. به همین دلیل، انجام تمرین‌های شناختی که با نیازهای ما سازگار هستند و با فرکانس مناسب انجام می‌شوند می‌تواند الگوهای فعال‌سازی عصبی خاصی را که در دیسلکسیا دچار اختلال هستند تحریک کند. بدین‌طریق، می‌توانیم به مغز خود کمک کنیم تا فعالیت‌های روزمره خاصی را با سهولت بیشتری انجام دهد.
فعالیت‌های تمرین‌های مغزی CogniFit بر تحریک مناطق مختلفی از مغز خود که درگیر خواندن هستند و اغلب در بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا دچار تغییر می‌شوند، تمرکز خواهند داشت و به این‌ترتیب کمک به کاهش علائم می‌کند.
مزایا
CogniFit تمرین‌های شناختی خود را برای دیسلکسیا در بزرگسالان بهینه‌سازی کرده است، بنابراین دارای مزایایی است که آن را از انواع دیگری از فعالیت‌های تحریک شناختی برای دیسلکسیا متمایز می‌کند:
CogniFit تمرین‌های دیسلکسیا را تا حد ممکن ساده کرده است تا هر کسی می‌تواند از تحریک شناختی آن بهره‌مند شود. برای این منظور، CogniFit فرآیند جمع‌آوری اطلاعات و انتخاب برنامه تمرینی شخصی‌شده برای دیسلکسیا در بزرگسالان را خودکار کرده است. با خودکار‌سازی این فرآیندها، کاربر نیازی ندارد با فناوری یا علم اعصاب آشنا باشد تا از تمرین‌های دیسلکسیا برای بزرگسالان CogniFit استفاده کند.
انگیزش بخش مهمی از تمرین است، CogniFit برای جذاب و جالب بودن برای همه انواع کاربران طراحی شده است، که برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا تمرین را آسان‌تر می‌کند.
بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا ممکن است در خواندن و درک سریع دستورالعمل‌ها دچار مشکل شوند، بنابراین CogniFit دستورالعمل‌ها را به روشی تعاملی و خلاصه برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا ارائه می‌دهد.
پس از هر جلسه تمرین دیسلکسیا برای بزرگسالان، CogniFit بازخورد سریع و مستقیم درباره نحوه تکمیل جلسه، بهبود نمره یا نیاز به تحریک شناختی بیشتر ارائه می‌دهد.
علاوه بر اطلاعات ارائه‌شده پس از هر جلسه، در هر زمانی می‌توانیم به پروفایل خود بروید تا نمودار تکامل خود، پیشرفت خود و گرایش‌های خود را در آخرین جلسات تمرین ببینیم.
تمرین CogniFit برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا با کاربر سازگار می‌شود و برنامه تمرین را با توجه به نیازهای خاص آن‌ها شخصی‌سازی می‌کند. این به ما امکان می‌دهد که از تمرین خود بیشترین استفاده را ببریم، همیشه ابتدا ضعیف‌ترین توانایی‌های شناختی را تمرین می‌کنیم.
برای دسترسی به تمرین دیسلکسیا برای بزرگسالان، تنها چیزی که نیاز دارید یک دستگاه (رایانه، تبلت یا تلفن هوشمند) با اتصال اینترنت است. بنابراین، علاوه بر دسترسی به این تمرین در درمان، این تمرین از خانه نیز موجود است.
اگر توانایی‌های شناختی خود را تمرین نکنید چه اتفاقی می‌افتد؟
از آنجایی که دیسلکسیا یک اختلال در کسب مهارت خواندن است، بهتر است درمان را در سریع‌ترین فرصت شروع کنید. با این حال، معمول است که این اختلال زود شناسایی نشود و درمان مناسب دریافت نشود. بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا ممکن است طیف وسیعی از مشکلات را در زندگی روزمره خود تجربه کنند، زیرا خواندن فعالیتی معمول در تنظیمات تحصیلی، حرفه‌ای یا حتی تفریحی است. این مشکلات اغلب منجر به کیفیت پایین‌تر زندگی، عملکرد تحصیلی یا شغلی ضعیف‌تر، و مشکلات اجتماعی برای دیسلکسیا در بزرگسالان می‌شوند.
از سوی دیگر، درمان مناسب و سیستماتیک می‌تواند کمک کند تا توانایی‌های شناختی دچار اختلال در دیسلکسیا را بهبود ببخشد و علائم آن را کاهش دهد. تمرین‌های CogniFit برای دیسلکسیا در بزرگسالان ممکن است کمک کند تا بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا توانایی‌های شناختی خود را بهبود ببخشند. تمرین‌های CogniFit چندبعدی و سیستماتیک هستند و به‌خصوص انعطاف‌پذیری مغز را در مناطقی که درگیر خواندن هستند تشویق می‌کنند.
باید چقدر وقت را برای CogniFit اختصاص دهم؟
نیازهای ما متفاوت هستند و بنابراین زمان تمرینی که هر بزرگسال مبتلا به دیسلکسیا ممکن است نیاز داشته باشد متفاوت است. CogniFit فرصتی برای شما فراهم می‌کند تا فرکانس تمرین خود را انتخاب کنید. هر جلسه تمرینی 15-20 دقیقه طول می‌کشد. توصیه می‌شود حداقل یک جلسه در روز، 3 روز در هفته انجام دهید. با این حال، این‌ها می‌توانند بر اساس نیازهای خاص کاربر افزایش یا کاهش پیدا کنند.
جلسه تمرینی برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا همیشه حول سه فعالیت ساختار‌یافته است: دو مجموعه تحریک شناختی برای دیسلکسیا و یک تکلیف ارزیابی. بدین‌ترتیب، امکان تحریک و نظارت خودکار بر پیشرفت کاربر وجود دارد.
CogniFit منحصر به فرد است
CogniFit ابزار تحریک شناختی آنلاین پیشرو برای دیسلکسیا است که دارای طیفی از فعالیت‌های استاندارد و چندبعدی است. تمرین‌های CogniFit برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا کمک می‌کند تا توانایی‌های شناختی که اغلب در این اختلال رشدی دچار تغییر می‌شوند را تمرین کند.
تکنولوژی ITS™ (سیستم تمرینی شخصی‌شده) ثبت‌اختراع‌شده CogniFit به‌طور خودکار سختی و نوع تمرین‌هایی را که در طی تمرین دیسلکسیا برای بزرگسالان به کاربر ارائه خواهند شد شخصی‌سازی می‌کند. این تکنولوژی ثبت‌اختراع‌شده توسط تیمی بین‌المللی از دانشمندان، نورولوژیست‌ها و روان‌شناسان طراحی شده است که آخرین کشف‌ها و پیشرفت‌های علم مغز را مورد تحقیق قرار می‌دهند.
انواع مختلفی از دیسلکسیا وجود دارد، بنابراین درمان هر نوع به طور مناسب مهم است. به همین دلیل، CogniFit تمرینات شخصی‌سازی‌شده‌ای برای بزرگسالان مبتلا به دیسلکسیا فراهم می‌کند که با ویژگی‌ها و نیازهای خاص هر فرد سازگار می‌شود. بنابراین، تمرین یک چالش تعدیل‌شده ایجاد می‌کند که امکان تحریک بهینه‌شده توانایی‌های شناختی متأثر را فراهم می‌کند.
علاوه بر این، CogniFit اطمینان می‌دهد که برنامه تمرین را با پیشرفت شما تعدیل می‌کند. این است که سیستم تمام داده‌های جمع‌آوری‌شده در طول تمرین را ذخیره و پردازش می‌کند تا گزارش کاملی در مورد عملکرد کاربر ارائه دهد و با بزرگسال مبتلا به دیسلکسیا سازگار شود.
اگرچه تمرین دیسلکسیا برای بزرگسالان از بازی‌های آنلاین سرگرم‌کننده تشکیل شده است، لازم است به یاد داشت که همه بازی‌های تمرین مغز یکسان نیستند. در حالی که برخی از بازی‌های کلاسیک مانند سودوکو برای سرگرمی ایده‌آل هستند، ضروری است از برنامه تمرین شناختی استفاده کنید تا مطمئن شوید مغز تحریک مناسب دریافت می‌کند. ابزارهای CogniFit بهترین انتخاب هستند اگر می‌خواهید مغز خود را به طریقی چندرشته‌ای، دقیق و سیستماتیک تمرین دهید.
خدمات مشتریان
اگر سؤالی درباره CogniFit Dyslexia for Adults Brain Training از جمله عملکرد داده، مدیریت یا تفسیر داشته باشید، می‌توانید بلافاصله با ما تماس بگیرید. تیم حرفه‌ای ما به سؤالات شما پاسخ می‌دهد و در هر چیزی که نیاز دارید کمک می‌کند.
- Horowitz-Kraus. T., Breznitz, Z. Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls--an ERP study. PLOS One. 2009 Sep, 4(9):e7141.
- Doust, C., Gordon, S.D., Garden, N., Fisher, S.E., Martin, N.G., BAtes, T.C., Luciano, M. The association of dyslexia and developmental speech and language disorder candidate genes with reading and language abilities in adults. Twin Res Hum Genet. 2020 Apr, 6:1-10.
- Ladányi, e., Persici, V., Fiveash, A., Tillmann, B., Gordon, R.L. Is atypical rhythm a risk factor for developmental speech and language disorders? Wiley Interdiscip Rev cogn Sci. 2020 Apr, In press.
- Gabay, Y., Gabay, S., Schiff, R., Henik, A. Visual and auditory interference control of attention in developmental dyslexia. J Int Neuropsychol Soc. 2020 Apr, 26(4):407-417.
- Moojen, S.M.O., Gonçalvez, H.A., Bassôa, A., Navas, A.L., de Jou, G., Miguel, E.S. Adults with dyslexia: how can they achieve academic success despite impairments in basic reading and writing abilities? The role of text structure sensitivity as a compensatory skill. Ann Dyslexia. 2020 Mar, Inpress.
- Vanden Bosch der Nederlanden, C.M., Joanisse, M.F., Grahn, J.A. Music as a scaffold for listening to speech: Better neural phase-locking to song than speech. Neuroimage. 2020 Mar, In press.
- McArthur, G.M., Filardi, N., Francis, D.A., Boyes, M.E., Badcock, N.A. Self-concept in poor readers: a systematic review and meta-analysis. PeerJ. 2020 Mar, 8:e8772.
- Munzer, T., Hussain, K., Soares, N. Dyslexia: neurobiology, clinical features, evaluation and management. Transl Pediatr. 2020 Feb, 9(Suppl 1):S36-S45.
- Shaywitz, S. E. Dyslexia. The New England Journal of Medicine. 1998, Jan. 338:307-321.
- Démonet, J.F., Taylor, M.J., Chaix, Y. Developmental dyslexia. The lancet. 2004 May, 363(9419):1451-1460.
- Peterson, R.L., Pennington, B. Developmental dyslexia. The lancet. 2012 Jun, 379(9839):1997-2007.
- Coltheart, M., MAsterson, J., Byng, S., Prior, M., Riddoch, J. Surface dyslexia. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A. 1983, 35(3):469-495.
- Cascella M, Al Khalili Y. Short Term Memory Impairment. [Updated 2019 Oct 27]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2020 Jan-. Book.
- Ullman, M.T. Earle, F.S., Walenski, M., Janacsek, K. The neurocognition of developmental disorders of language. Annu Rev Psychol. 2020 Jan, 74:389-417.
- Luo, X., Mao, Q., Shi, J., Wang, X., Li, C.R. Putamen gray matter volumes in neuropsychiatric and neurodegenerative disorders. World J Psychiatry Ment Health Res. 2019 May, 3(1):1-11.
- Kershner, J.R. Neuroscience and education: Cerebral lateralization of networks and oscillations in dyslexia. Laterality. 2020 Jan, 25(1):109-125.
- Scerri, T.S., Darki, F., Newbury, D.F., Whitehouse, A.J.O., Peyrard-Janvid, M., Matsson, H., Ang, Q.W., Pennell, C.E., Ring, S., Stein, J., Morris, A.P., Monaco, A.P., Kere, J., Talcott, J.B., Klingberg, T., Paracchini, S. The dyslexia candidate locus on 2p12 is associated with general cognitive ability and white matter structure. PLOS One. 2012 Nov, 7(11): e50321.
- Hatcher, J., Snowling, M.J., Griffiths, Y. M. Cognitive assessment of dyslexic students in higher education. British Journal of Educational Psychology. 2020 Mar, 72(1):119-133.
- Heim, S., Tschierse, J., Amunts, K., Wilms, M., Vossel, S., Willmes, K., Grabowska, G., Huber, W. Cognitive subtypes of dyslexia. Acta Neurobiol Exp. 2008, 68:73:82.
- Fisher, S. E., DeFries, J.C. Developmental dyslexia: genetic dissection of a complex cognitive trait. Nature reviews neuroscience. 2002 Oct, 3: 767-780.
- De Vos, A., Vanvooren, S., Ghesquière, P., Woutsers, J. Subcortical auditory neural synchronization is deficient in pre-reading children who develop dyslexia. Dev Sci. 2020 Feb, In press.
- Fiveash, A., Schön, D., Canette, L.H., Morillon, B., Bedoin, N., Tillmann, B. A stimulus-brain coupling analysis of regular and irregular rhythms in adults with dyslexia and controls. Brain Cogn. 2020 Apr, 140:105531.
- Rasamimanana, M., Barbaroux, M., Colé, P., Besson, M. Semantic compensation and novel word learning in university students with dyslexia. Neuropsychologia. 2020 Mar, 139:107358.
- Peter, B., Albert, A., Panagiotides, H., Gray, S. Sequential and spatial letter reversals in adults with dyslexia during a word comparison task: demystifying the "was saw" and "db" myths. Clin Linguist Phon. 2020 Jan, In press.
- Nukari, J.M., Poutiainen, E.T., Arkkila, E.P., Haapanen, M.L., Lipsanen, J.O., Laasonen, M.R. Both individual and group-based neuropsychological interventions of dyslexia improve processing speed in young adults: A randomized controlled study. J Learn Disabil. 2019 Dec, In press.
- Schiavi, C., Finzi, A., Cellini, M. Steady-state pattern electroretinogram and frequency doubling technology in adult dyslexic readers. Clin Ophthalmol. 2019 Dec, 13:2451-2459.
- Bruck, M. Word-recognition skills of adults with childhood diagnoses of dyslexia. Developmental Psychology. 1990. 26(3):439-454.
- Ramus, F., Rosen, S., Dakin, S.C., Day, B.L., Castellote, J.M., White, S., Frith, U. Theories of developmental dyslexia: insights from a multiple case study of dyslexic adults. Brain. 2003 Apr, 126(4):841-865.
- Mattis, S., French, J. H., Rapin, I. Dyslexia in children and young adults: Three independent neuropsychological syndromes. Developmental Medicine & Child Neurology. 1975 Apr, 17(2):150-163.
- Boets, B., Op de Beeck, H.P., Vandermosten, M., Scott, S.K., Gillebert, C.R., Mantini, D., Bulthé, J., Sunat, S., Wouters, J., Ghesquière, P. Intact but less accessible phonetic representations in adults with dyslexia. Science. 2013, Dec, 342(6163):1251-1254.
- Brosnan, M., Demetre, J., Hamill, S., Robson, K., Shepherd, H., Cody, G. Executive functioning in adults and children with developmental dyslexia. Neuropsychologia. 2002 Apr, 40(12):2144-2155.
- Kinsbourne, M., Rufo, D.T., Gamzu, E., Palmer, R.L., Berliner, A. K. Neuropsychological deficits in adults with dyslexia. Developmental Medicine & Child Neurology. 1991 Sep, 33(9):763-775.
- Ransby, M. J., Swanson, L. Reading comprehension skills of young adults with childhood diagnoses of dyslexia. Journal of Learning Disabilities. 2003 Nov, 36(6):538-555.
- Ingesson, S.G. Growing up with dyslexia: Interviews with teenagers and young adults. School Psychology International. 2007 Dec, 28(5):574-591.
ایران