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La Cognición Y La Ciencia Cognitiva

La Cognición Y La Ciencia Cognitiva

La Cognición es la palabra que usamos para referirnos a actividades mentales como ver, atender, recordar y resolver problemas. El estudio de la cognición es el estudio de los procesos cognitivos que reciben, transmiten y operan en la información. Estos procesos operan en cada momento de vigilia y también son parte de nuestra personalidad, nuestra inteligencia y nuestra forma de interactuar socialmente. Comprenderlos significa, en gran medida, comprender lo que significa ser humano. Su lugar biológico es el cerebro y, en psiquiatría y neurociencia se consideran a veces relacionados con la mente.

¿Cómo se puede aprender sobre los procesos cognitivos? La introspección, la conciencia de lo que estamos haciendo al escuchar, hablar, recordar, nos suministra una vía para la comprensión de estos procesos, sin embargo, no se puede saber todo, sobre todo porque la introspección tiene un defecto principal: utiliza los procesos cognitivos para estudiar los mismos procesos cognitivos. Otro problema en el estudio de la cognición es que los procesos cognitivos son procesos privados, secretos, no observables a simple vista. Sin embargo, su existencia no es puesta en duda y se estudió científicamente, sobre la base de evidencias indirectas como son la entidades invisibles (por ejemplo, las partículas sub-atómicas o los agujeros negros en el espacio). A través de un periodo de observación y de la formulación de hipótesis, se han desarrolado teorías que están dando forma y cambiando nuestro entendimiento del cerebro y la mente.

Antes de la década de 1960, la psicología estaba dominada por el conductismo, un enfoque que hace hincapié en la teoría del aprendizaje y el condicionamiento como un medio para adaptarse al medio ambiente y que deslegitimaba el estudio de las experiencias privadas no observables. El conductismo vio al hombre sobre todo como un organismo pasivo, vacío, formado por su medio ambiente.

Desde 1960 nuestra comprensión de la cognición y los procesos cognitivos ha sido explosivo. La década de 1960 dio a luz nuevas teorías en los campos de la percepción, atención, memoria, lenguaje y solución de problemas y en la forma en que estos procesos cognitivos influyen en nuestra conducta observable, como la depresión. Estas nuevas teorías han presentado ya a los seres humanos como organismos inteligentes, dotados de ricos y vastos recursos mentales que se utilizan para participar activamente y de forma selectiva en el procesamiento de la información, con el fin de interactuar con el entorno. El entorno seguía siendo importante, pero ya no era una fuente de explicación. En su lugar se convirtió en la fuente de información. La información del entorno era importante sólo en la medida en que hubiera sido seleccionada, codificada, almacenada y operada por el organismo humano. La psicología cognitiva estudia los procesos cognitivos de percepción, atención, retención temporal y permanente, la comprensión del lenguaje, la retención y la producción, el aprendizaje conceptual y de razonamiento, la resolución de problemas, el razonamiento deductivo, así como el aprendizaje de destrezas motoras y la automatización. Dada la omnipresencia de los procesos cognitivos en nuestra identidad humana, deben ser estudiados utilizando un gran número de métodos. No sólo la neurología y la psiquiatría, sino también la filosofía, la antropología o la ciencia de la computación, por poner sólo unos pocos ejemplos.

La ciencia cognitiva en el siglo XXI es en gran parte un dominio multidisciplinario y el estudio del cerebro, utilizando una tecnología cada vez más potente de neuroimagen y neuroinvestigación, ha permitido a los científicos añadir conocimiento fisiológico importante para nuestra comprensión de los procesos mentales. La exploración de las regiones del cerebro, las funciones del cerebro y la organización del cerebro asociadas con el estudio de los procesos cognitivos son comunes hoy en día, siendo el principal desafío para la ciencia cognitiva y neurocognitiva el desarrollo de teorías explicativas que integren factores neurocognitivos, ambientales, neurofisiológicos, neuroorganizativos, neurogenéticos y del neurodesarrollo .

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