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Neuroeducación: Plataforma educativa para colegios y profesores

Herramientas neuroeducativas de exploración neuropsicológica, estimulación y rehabilitación cognitiva de tus alumnos

  • Plataforma educativaa para colegios y profesores:

  • Test cognitivos de evaluación de habilidades y potencial de aprendizaje

  • Tecnología neuroeducativa. Estimulación cognitiva y/o rehabilitación cerebral para colegios

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Neuroeducación. CogniFit Plataforma Educativa. Tecnología educativa diseñada para colegios y personal docente interesados en abarcar los problemas del desarrollo y explorar las funciones cerebrales relacionadas con la formación cognoscitiva durante la infancia y adolescencia.

Esta plataforma educativa de neuroeducación, está dirigida al ámbito escolar. CogniFit Neuroeducación, es un instrumento profesional diseñado por especialistas en neuropsicología infantil, que puede ayudar a los educadores no especializados en psicopedagogía a analizar los procesos de aprendizaje y del desarrollo infantil y juvenil en el ámbito escolar. La plataforma de neuroeducación de CogniFit está diseñada para ayudar a los docentes a:

  • Desarrollar el potencial de cada alumno: Aprender y profundizar sobre los procesos cerebrales implicados en el aprendizaje y neurodesarrollo.
  • Implementar mejoras metodologías y didácticas: Incorporar un soporte científico al proceso educativo que ayude a enfocar mejoras en el proceso de enseñanza y a diseñar estrategias de aprendizaje. Enriquecimiento de la actividad docente y orientadora.
  • Prevención del fracaso escolar: Identificar riesgos para adelantarse a las dificultades del aprendizaje. Valorar a los estudiantes con objetividad científica para identificar las dificultades y los trastornos con mayor precisión. Localizar cual pueden ser las debilidades cognitivas que pueden surgir en el desarrollo escolar de los alumnos y tratarlas adecuadamente.
  • Corregir y/o reorientar las dificultades de aprendizaje: La plataforma educativa de CogniFit permite a los docentes diseñar programas automatizados de entrenamiento cerebral y/o rehabilitación cognitiva en el aula.

Paciente #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 años

Última actividad: 02/01/2016 | 4:09 min

Fecha de registro: 01/01/2013

Número total de logins: 23

Inhibición

598

Enfoque

608

Memoria Auditiva a Corto Plazo

468

Percepción Espacial

405

Configurar entrenamiento

Entrenamiento personalizado

Duración de sesión

15 min

Entrenamiento personalizado

Memoria

Concentración

Planificación mental

Quimioterapia

Mayores de 55 años

Cálculo mental

Percepción espacial

Insomnio

Darwin Science Institute

Participantes: 135

Grupos: 24

Más de 60 años

Grupo de control

Participantes: 11

Invitar

Más de 60 años

Grupo normal

Participantes: 11

Invitar

Test de memoria

Grupo de control

Participantes: 5

Invitar

Test de memoria

Grupo normal

Participantes: 5

Invitar

Crear nuevo grupo

Nombre

Tipo de grupo

Grupo de control

Grupo normal

Salvar

Configuración: Manual

Daniel Foster

Test de memoria

Grupo de control

0
Entrenamiento personalizado
1
Memoria
0
Concentración
1
Planificación mental
0
Enfoque de conducción
0
Mayores de 55 años
0
Percepción espacial
0
Infarto Cerebral
1
Insomnio
1
Cálculo mental
2
Descanso entre sesiones de entrenamiento (horas)
Evaluación cognitiva general

Número de repeticiones del Entrenamiento

5

Enviar

Estudiante #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 años | Diestro

TDAH

DaVinci High School

Estudiantes: 357

Cálculo

Lógica

Escritura

Lectura

Memoria de Trabajo

565

Denominación

411

Percepción Visual

355

Memoria Visual a Corto Plazo

392

Velocidad de Procesamiento

450

Enfoque

298

Intervención TDAH
Entrenamiento
Habilidades cognitivas
Enfoque
Percepción Espacial
Escaneo Visual
Mandar este entrenamiento a Paul Perkins
Fortalezas
Ciencias de la naturaleza
Lengua y Literatura
Eduación plástica y visual

Test Cognitivos de evaluación de habilidades y Potencial de aprendizaje

Herramientas de neuroeducación: Instrumentos de evaluación cognitiva para alumnos:

La plataforma educativa online de CogniFit consta de una batería de pruebas neuropsicológicas e instrumentos estandarizados que permiten, a través de sencillos ejercicios neuroeducativos validados (que pueden practicarse desde cualquier ordenador) explorar y medir con precisión las funciones ejecutivas y capacidades cognitivas fundamentales de los alumnos, y establecer una relación de sus resultados con el rendimiento escolar, asignaturas académicas, competencias, conducta y motivación.

Descubrir estas bases neuropsicológicas o funciones cognitivas que presentan debilidades o fortalezas es imprescindible para poder entender y potenciar adecuadamente su rendimiento escolar y desarrollar estrategias neuroeducativas de aprendizaje personalizadas.

Todos los instrumentos de evaluación neuropsicológica que encontrarás en la plataforma neuroeducativa de CogniFit están estandarizados y validados para alumnos a partir de 6 años, jóvenes y adolescentes.

Batería de evaluación neuropsicológica educativa S-CAB

Informe detallado. Explicación e impacto académico:

Los datos recogidos en la evaluación cognitiva de cada uno de los alumnos se presentarán en un informe detallado. la plataforma neuroeducativa de CogniFit permite incorporar gráficos y comparar los datos con conjuntos de referencia.

A lo largo del informe se detallará una explicación de las habilidades cognitivas, su implicación e impacto en el futuro académico. También se podrá apreciar cómo la motivación influye en el aprendizaje

Estimulación cognitiva o entrenamiento cerebral para colegios

Herramientas de neuroeducación: Estimulación cognitiva y/o entrenamiento cerebral:

La plataforma educativa online de CogniFit consta de tecnología neuroeducativa validada. Dirigida al entrenamiento y/o rehabilitación cognitiva de los alumnos. Este instrumento educativo es muy fácil de utilizar para el personal docente y muy divertido y accesible para los estudiantes.

Esta tecnología educativa está compuesta por múltiples baterías de ejercicios clínicos en forma de entretenidos juegos neuroeducativos automatizados. Es un recurso educativo que permite al docente planear el entrenamiento cerebral y/o rehabilitación cognitiva en base a las necesidades específicas del alumnado y llevar un seguimiento de sus resultados cognitivos.

CogniFit se ha convertido en una plataforma neuroeducativa de referencia en la intervención de las dificultades de aprendizaje en el aula, porque dispone de entrenamientos específicos dirigidos a tratar las funciones cognitivas afectadas por dislexia, discalculia, TDAH… Además de ejercicios clínicos inclusivos que se adaptan a las características cognitivas únicas de cada estudiante. Es un recurso personalizado, divertido y efectivo de brain fitness que permite a los docentes entrenar de forma profesionalizada las funciones ejecutivas y otras áreas cognitivas relacionadas con el aprendizaje de sus alumnos.

Todos los instrumentos neuroeducativos de entrenamiento cerebral y rehabilitación cognitiva que encontrarás en la plataforma educativa de CogniFit están estandarizados y validados para alumnos a partir de 6 años, jóvenes y adolescentes.

¿Por qué es importante entrenar el cerebro de tus alumnos? Ejercitar y mantener activas las funciones cerebrales fundamentales, implicadas en el aprendizaje académico, puede ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento cognitivo, y potenciar su capacidad de estudio y aprendizaje.

Nuestro cerebro es moldeable y plástico. Estas cualidades son fascinantes porque nos abren increíbles oportunidades para mejorar, modificar, potenciar y reestructurar las redes de conexiones neuronales de nuestros alumnos y las estructuras cerebrales que sustentan sus habilidades para aprender correctamente.

Neuroeducación. La tecnología educativa de CogniFit se lleva aplicando en diferentes centros escolares en todo el mundo resultando altamente efectiva para todos los alumnos, pero especialmente, para aquellos que tienen necesidades específicas o dificultades del aprendizaje. Esta plataforma neuroeducativa está diseñada para ayudar a identificar alguna de las causas neurológicas que puede estar relacionada con muchos de los problemas de fracaso escolar y a mejorar las principales funciones cognitivas.

El fracaso escolar es una de las preocupaciones más notables en el sistema educativo actual. Por eso es importante aplicar los conocimientos de neurociencia a la educación y lanzar desde el centro educativo iniciativas neuroeducativas que permitan, buscar soluciones y procedimientos para que todos los alumnos en edad escolar puedan desarrollar adecuadamente su potencial de aprendizaje.

Plataforma líder en neuroeducación. Tecnología educativa para escuelas y profesores. Referencias: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático, Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Doble Ciego, Prospectivo de la Estimulación Cognitiva - Neuroepidemiología 2011; 36:91-9.

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