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CogniFit ha mejorado el rendimiento en estudiantes con dislexia

Publicación científica sobre la mejora de destrezas en universitarios disléxicos

  • Gestiona cómodamente los pacientes de las investigaciones desde la plataforma para investigadores

  • Evalúa y entrena hasta 23 habilidades cognitivas a los participantes de tu estudio

  • Comprueba y compara la evolución cognitiva de los participantes para los datos de tu estudio

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Nombre original: Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls—an ERP study.

Autores: Tzipi Horowitz-Kraus1, Zvia Breznitz.

  • 1. The Edmond J. Safra Brain Research Center for the Study of Learning Disablilities, Faculty of Education, University of Haifa, Israel.

Revista: PloS ONE (2009), vol. 4 (9): 1-10.

Cita este artículo (formato APA):

  • Horowitz-Kraus, T. & Breznitz, Z. (2009). Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls--an ERP study. PloS ONE, 4, 1-10.

Conclusión del estudio

El entrenamiento cognitivo personalizado de CogniFit ha conseguido mejorar la función cognitiva de los estudiantes universitarios con dislexia a través de una intervención de 24 sesiones de 10-15 minutos con este programa. Span de dígitos de 9.84±3.15 a 10.79±3.03 (p<.01); Memoria de trabajo de -.58±.61 a -.42±.69 (p<.01).

Resumen del estudio

Dada la existente relación entre la memoria de trabajo y la detección de errores, se quiso comprobar la capacidad de cambio que tiene la memoria de trabajo en adultos con dislexia como consecuencia del entrenamiento, y el impacto del entrenamiento en la detección de errores.

Para esto, 27 estudiantes universitarios con dislexia y 32 controles participaron en el estudio. Se midió la conducta y potenciales evocados (ERP, del inglés Event-Related Potental) antes, justo después y 6 meses después del entrenamiento. El entrenamiento consistió en 24 sesiones el programa de Entrenamiento Cognitivo Personalizado de CogniFit, centrándose en las habilidades relacionadas con la Memoria de trabajo.

Tras las evaluaciones se observó que, aunque ambos grupos mejoraron con el entrenamiento de CogniFit, el aumento fue significativamente mayor en el grupo de lectores con dislexia (el span de dígitos aumentó de 9.84±3.15 a 10.79±3.03). Este entrenamiento también aumentó en un 14.73% el número de palabras leídas correctamente por minuto. Un aumento en la capacidad de la Memoria de trabajo y en la amplitud del componente ERN (del inglés Error-Related Negativity, una onda negativa que aparece tras cometer un error) demostraron que el entrenamiento también produjo modificaciones en su actividad cerebral.

De todo esto se extrae que aumentando la capacidad de la memoria de trabajo con el entrenamiento personalizado de CogniFit es posible retener mayores unidades de información en el sistema, permitiendo una detección de errores más eficiente.

Contexto

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta a la capacidad de adquisición de la lectura. Las personas que sufren este trastorno, tienen dificultades a la hora de detectar errores cuando leen material escrito y, además, tienden a cometer errores a menudo durante la lectura. Los adultos con dislexia que han compensado sus dificultades, siguen presentando una gran cantidad de errores en la lectura, en la fluidez y una menor memoria de trabajo que las personas sin este trastorno. Esto puede tener consecuencias en en ámbitos académicos, laborales y personales de la persona, dificultando su día a día. Entre un 10 y 15% de la población mundial sufre dislexia, lo que lo convierte en un trastorno muy común.

  • Potenciales evocados: Estos fallos durante la lectura parecen estar regulados por un mecanismo de detección de errores, que podemos identificar mediante los componentes de los potenciales evocados (ERP) que aparecen a los 0-160 milisegundos tras dar una respuesta errónea o correcta: el componente negativo ERN (relacionado con los errores) y el componente negativo CRN (opuesto al anterior), respectivamente.
  • Capacidades cognitivas: Las personas con dislexia tienen una memoria de trabajo significativamente menor con respecto a los controles. La memoria de trabajo es una sub-componente del sistema de procesamiento de información, pero que cuenta con una capacidad limitada. La plasticidad cerebral se mantiene durante la adultez y puede ser favorecida a través del entrenamiento. Por tanto, a través del entrenamiento cognitivo es posible estimular la plasticidad cerebral para aumentar la capacidad de la memoria de trabajo. CogniFit es una herramienta de entrenamiento cognitivo con una sólida validación científica que permite aplicar este entrenamiento.

La hipótesis de la que parte este estudio es que este entrenamiento cognitivo de CogniFit debería aumentar tanto la memoria de trabajo como la amplitud del componente ERN en los participantes disléxicos.

Metodología

Participantes

En este estudio participaron 61 estudiantes universitarios (27 de ellos tenían dislexia y 34 eran controles). Se equipararon los grupos por edad. Además, se comprobó que tuvieran unas puntuaciones en inteligencia no verbal semejantes (medida mediante el Test de las Matrices Progresivas de Raven). Todos ellos eran de clase media, hablaban hebreo como lengua nativa, diestros, con vista sana o corregida y sin problemas de audición. Tampoco habían sufrido ningún trastorno neurológico o emocional, o déficit de atención (medido a través del Test D2). Fueron voluntarios, remunerados económicamente y firmaron el consentimiento informado. Aquellos con dislexia fueron diagnosticados durante su infancia y contactados por el servicio de apoyo a los estudiantes de la Universidad de Haifa. Los controles contactaron a través de un aviso en el tablón de anuncio del campus de la universidad.

Evaluación y diseño

Se evaluaron las siguientes variables:

  • Capacidad de decodificación (a través del Test de un minuto de palabras y pseudopalabras).
  • Fluidez verbal (Test de lectura en voz alta).
  • Comprensión lectora (Test de lectura en silencio con 15 preguntas cerradas).
  • Capacidad de memoria a corto plazo (con el Subtest “Span de dígitos” del WAIS-III).
  • Memoria de trabajo verbal (Test de los opuestos).
  • Memoria visual a corto plazo (recordar dígitos en orden directo e inverso presentados en la pantalla).
  • Memoria auditiva a corto plazo (recordar dígitos en orden directo e inverso presentados a través de los cascos).
  • Memoria a corto plazo en modalidad cruzada (se presentaban los dígitos tanto en la pantalla como en los cascos).

Estas evaluaciones se llevaron acabo en tres ocasiones:

  • Previas al entrenamiento.
  • Justo después del entrenamiento
  • Seis meses después del entrenamiento.

Entrenamiento con CogniFit: Plataforma para investigadores

Para este entrenamiento se empleó la herramienta de CogniFit, que es un programa online de entrenamiento cognitivo computerizado que se adapta a las necesidades específicas de cada usuario. Esta característica de CogniFit es importante, ya que aporta feedback tras cada sesión, indicando, por ejemplo, si tendría que prestar una mayor atención a los estímulos visuales, pues cuenta con una baja memoria visual, por ejemplo.

CogniFit permite estimular diferentes dominios cognitivos a través de 33 tareas visuales, auditivas o mixtas. Para determinar en qué nivel debía empezar el entrenamiento cada participante, se empezó por realizar una evaluación cognitiva con este mismo programa, lo que establecía el nivel al que debía empezar el entrenamiento. Además, CogniFit evalúa en cada sesión las diferentes capacidades cognitivas para poder regular el nivel de dificultad y el tipo de tarea conforme estamos entrenando.

La herramienta de CogniFit se adapta a los puntos fuertes y débiles de cada participante. Esto hace muy improbable que haya dos participantes que realicen exactamente las mistas tareas al mismo nivel de dificultad.

La plataforma para investigadores de CogniFit permite gestionar de manera fácil y cómoda las investigaciones realizadas con esta herramienta. Para crearnos una cuenta gratuita sólo hay que seguir los pasos que se nos indican. Esta cuenta de investigadores permite:

  • Invitar y regular las actividades de los participantes, así como las pruebas que se les va a aplicar para medir y/o entrenar sus funciones cognitivas.
  • Recopilar los datos de los participantes, pudiendo ver el estado y la evolución cognitiva.
  • Llevar a cabo estudios experimentales sobre los efectos de la estimulación cognitiva a través de programas computerizados.
  • Diseñar la investigación con entrenamientos para áreas cognitivas generales o específicas.
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Cuando hayamos iniciado sesión, podremos comprar licencias de Evaluaciones, de Entrenamientos o de ambos tipos. La herramienta de CogniFit dispone de 9 evaluaciones diferentes y de 15 programas distintos de entrenamiento.

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Los dos productos principales de CogniFit ayudan medir y entrenar todas las habilidades cognitivas que trabajamos con un amplio respaldo científico:

  • Evaluaciones: A través de 18 tareas diferentes podemos evaluar más de 20 habilidades cognitivas de manera precisa. Esto nos permite crear un completo perfil del estado cognitivo actual del participante. La evaluación más completa es la Evaluación General (CAB), pero CogniFit también ofrece baterías de evaluación más específicas: para Dislexia, Depresión, Parkinson, TDAH y otras. Al inicio de cada tarea se explicará de manera interactiva lo que tiene que hacer el participante.
  • Entrenamientos: Con más de 30 juegos de entrenamiento, es posible estimular todas las habilidades cognitivas que entrenamos en CogniFit. El entrenamiento cerebral personalizado nos permite fortalecer nuestras capacidades cognitivas de manera entretenida y cómoda, aunque CogniFit también dispone de entrenamientos más específicos. Los juegos incluyen una explicación interactiva para que los participantes puedan comprender con facilidad su función. Cada sesión de entrenamiento, que está formada por tres actividades, dura aproximadamente entre 15 y 20 minutos. Además, la herramienta adapta automáticamente la dificultad de las actividades al nivel de los participantes. También tendremos la opción de indicar el número de horas que queremos que descanse cada participante entre una sesión de entrenamiento y otra.

Cuando hayamos elegido las evaluaciones y los entrenamientos que nos interesen, podemos invitar a nuestros participantes, adjudicarles un grupo y las actividades que tendrán que hacer. Los participantes recibirán una invitación en su correo electrónico y sólo tendrán que crearse una cuenta como usuario normal y aceptar que los investigadores podamos ver sus resultados.

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Desde nuestra cuenta de investigadores, podremos observar la actividad de nuestros participantes, ver los perfiles o evoluciones cognitivas y exportar los datos del estudio. Podremos acceder a diferentes datos:

  • El estado de las cinco áreas cognitivas en las que se engloban las demás habilidades cognitivas.
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  • El estado individual de cada una de las habilidades cognitivas.
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  • Un gráfico con la evolución general del estado cognitivo del participante, o de cada una de las capacidades cognitivas de manera independiente.
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Análisis estadísticos

Se aplicaron diferentes análisis estadísticos para tratar los resultados:

  • Pruebas T para confirmar que no hubiese diferencias significativas entre ambos grupos.
  • Un ANOVA de medidas repetidas (2x3) para cada medida experimental.
  • Un MANOVA de medidas repetidas (2x2x3) para las medidas electrofisiológicas.

Resultados y conclusiones

Los datos obtenidos del análisis estadístico indicaban que ambos grupos mejoraron la memoria de trabajo y la lectura con el entrenamiento de CogniFit, aunque la mejora fue mayor en las personas con dislexia. También se dio una mejora en la capacidad lectora y en la detección de errores tras el entrenamiento de la memoria de trabajo con CogniFit.

De toda esta información se extrae que, por una parte, los adultos con dislexia también pueden mejorar su capacidad lectora a pesar de contar con una menor plasticidad cerebral que los niños. Por otra parte, los datos apuntan hacia relación entre el componente ERN (detección de errores) y la memoria de trabajo. Además, estos datos confirman que el entrenamiento cognitivo produce cambios a nivel cerebral. Finalmente, también se comprobó que el entrenamiento cognitivo personalizado de CogniFit puede mejorar la memoria de trabajo de las personas con dislexia, lo que también puede producir un beneficio en su capacidad lectora y, por tanto, en diversas áreas de la vida de estas personas.

Paciente #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 años

Última actividad: 02/01/2016 | 4:09 min

Fecha de registro: 01/01/2013

Número total de logins: 23

Inhibición

598

Atención focalizada

608

Memoria Auditiva a Corto Plazo

468

Percepción Espacial

405

Configurar entrenamiento

Entrenamiento personalizado

Duración de sesión

15 min

Entrenamiento personalizado

Memoria

Concentración

Planificación mental

Quimioterapia

Mayores de 55 años

Cálculo mental

Percepción espacial

Insomnio

Darwin Science Institute

Participantes: 135

Grupos: 24

Más de 60 años

Grupo de control

Participantes: 11

Añadir Participantes

Más de 60 años

Grupo normal

Participantes: 11

Añadir Participantes

Test de memoria

Grupo de control

Participantes: 5

Añadir Participantes

Test de memoria

Grupo normal

Participantes: 5

Añadir Participantes

Crear nuevo grupo

Nombre

Tipo de grupo

Grupo de control

Grupo normal

Salvar

Configuración: Manual

Daniel Foster

Test de memoria

Grupo de control

0
Entrenamiento personalizado
1
Memoria
0
Concentración
1
Planificación mental
0
Enfoque de conducción
0
Mayores de 55 años
0
Percepción espacial
0
Infarto Cerebral
1
Insomnio
1
Cálculo mental
2
Descanso entre sesiones de entrenamiento (horas)
Evaluación cognitiva general

Número de repeticiones del Entrenamiento

5

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Estudiante #231

Paul Perkins

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12 años | Diestro

TDAH

DaVinci High School

Estudiantes: 357

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Lógica

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Lectura

Memoria de Trabajo

565

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411

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355

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392

Velocidad de Procesamiento

450

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298

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