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Kognitive Fähigkeiten
Interne Konsistenz
Retest-Reliabilität
Kognitive Flexibilität (Shifting)
0,726
0,842
Geteilte Aufmerksamkeit
0,866
0,85
Weite des Gesichtsfeldes
0,806
0,998
Augen-Hand-Koordination
0,779
0,876
Benennung
0,687
0,782
Fokussierung
1
0,905
Visuelles Scanning
0,862
0,922
Schätzung
0,761
0,986
Inhibition
0,661
0,697
Phonologisches Kurzzeitgedächtnis
0,915
0,698
Kontextgedächtnis
0,884
0,775
Visuelles Kurzzeitgedächtnis
0,866
0,743
Kurzzeitgedächtnis
0,853
0,721
Arbeitsgedächtnis
0,85
0,696
Visuelles Gedächtnis
0,787
0,73
Räumliches Vorstellungsvermögen
0,611
0,907
Visuelle Wahrnehmung
0,751
0,882
Auditive Wahrnehmung
0,652
0,904
Planung
0,765
0,826
Wiedererkennung
0,864
0,771
Reaktionszeit
0,873
0,821
Verarbeitungs-geschwindigkeit
0,888
0,764

Zuverlässigkeitsanalyse der Bewertung(Nur in englischer Sprache)Download

Kognitive Bewertung für Forschungen über ADHS (CAB-ADHD)

Innovativer Online-Test für ADHS und ADS, der ein vollständiges kognitives Screening ermöglicht und das Risiko für eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit oder ohne Hyperaktivität sowie den entsprechenden Subtyp mit großer Zuverlässigkeit bestimmen kann.

Für wen ist das Training gedacht?

Dieses Produkt steht nicht zum Verkauf zur Verfügung. Dieses Produkt wurde nur für Forschungszwecke konzipiert. Wenn Sie weitere Informationen wünschen, besuchen Sie die CogniFit-Forschungsplattform!

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Computergesteuerte Test- und Detektionsbatterie für ADHS

Computergesteuerte Test- und Detektionsbatterie für ADHS

  • Den Risikoindex für das Vorliegen von ADHS bestimmen
  • Für Kinder ab 7 Jahren, Jugendliche und Erwachsene
  • Testdauer etwa 30-40 Minuten
  • Zuverlässigkeitsanalyse der Bewertung - Nur in englischer Sprache Download

Die kognitive Bewertung für Patienten mit ADHS (CAB-ADHD) von CogniFit ist ein führendes professionelles Programm, das aus einer Reihe von Tests und Aufgaben besteht, die darauf ausgerichtet sind, Symptome, Merkmale und Fehlfunktionen kognitiver Prozesse im Zusammenhang mit einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit oder ohne Hyperaktivität genau zu erkennen und zu bewerten.

Dieser innovative Online-ADHS-Test ist ein wissenschaftliches Hilfsmittel, das ein vollständiges kognitives Screening ermöglicht, um Schwächen und Stärken zu erkennen, das Risiko für eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit oder ohne Hyperaktivität zu bestimmen und die Typologie und verschiedene Subtypen zu identifizieren: vorwiegend unaufmerksamer Typ (ADS), vorwiegend hyperaktiver und impulsiver Typ oder gemischter Typ (ADHS). Dieser Test richtet sich an Kinder über 7 Jahre, Jugendliche und Erwachsene. Jeder private oder professionelle Anwender kann diese neuropsychologische Bewertungsbatterie problemlos handhaben.

Der Ergebnisbericht wird nach dem Test, der in der Regel ungefähr 30 bis 40 Minuten dauert, automatisch erstellt.

Die Diagnose der Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS) erfordert eine multidisziplinäre Auswertung und eine gründliche Differenzialdiagnose, um die Möglichkeit auszuschließen, dass die maladaptiven oder dysfunktionalen Symptome auf eine affektive Störung, eine andere Entwicklungs- oder Lernstörung oder eine andere Pathologie zurückzuführen sind.

Die Krankengeschichte und die Bewertung verschiedener Bereiche, insbesondere die neuropsychologische Bewertung, sind nach wie vor die wirksamsten Instrumente zur Diagnose der Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS). Es muss allerdings berücksichtigt werden, dass CogniFit keine direkte ärztliche Diagnose für ADS/ADHS stellen kann. Es wird deshalb empfohlen, diesen umfassenden ADHS-Test zusätzlich zur ärztlichen Diagnose zu verwenden und nicht als Ersatz für eine klinische Untersuchung.

Digitalisiertes Protokoll zur Bewertung von ADHS (CAB-ADHD)

Digitalisiertes Protokoll zur Bewertung von ADHS (CAB-ADHD)

Diese umfassende kognitive Bewertung zur Erkennung einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS) besteht aus einem Fragebogen und einer kompletten neuropsychologischen Testbatterie. Die Durchführung dauert etwa 30 bis 40 Minuten.

Zu Beginn muss die ADHS-gefährdete Person einen Fragebogen ausfüllen, der alterstypische Symptome und Anzeichen erfasst. Direkt im Anschluss absolvieren die Teilnehmenden eine Reihe von Übungen und Aufgaben, die in Form von einfachen Computerspielen präsentiert werden.

Fragebogen mit diagnostischen Kriterien

Es werden eine Reihe von leicht zu beantwortenden Screening-Fragen präsentiert, die darauf abzielen, die wichtigsten diagnostischen Kriterien (DSM-5), Anzeichen und Symptome von ADHS zu ermitteln. Der Fragebogen enthält Screening-Fragen, die sich an das Alter der Person anpassen.

Neuropsychologische Faktoren und kognitives Profil

Darauf folgen eine Reihe von Aufgaben zur Beurteilung der wichtigsten neuropsychologischen Faktoren, die in der wissenschaftlichen Literatur für diese Erkrankung identifiziert wurden. Es werden altersspezifische Skalen und Tests verwendet.

Kompletter Ergebnisbericht

Am Ende des ADHS-Tests erstellt CogniFit einen ausführlichen Ergebnisbericht, der den Risikoindex für das Vorliegen der Störung (niedrig-mittel-hoch) bestimmt und es ermöglich den Typ zu identifizieren (ADS, Hyperaktivität oder ADHS) und die Symptome und Warnsignale, das kognitive Profil, die Ergebnisanalyse, Empfehlungen und Leitlinien zeigt. Die Ergebnisse liefern wertvolle Informationen und die Grundlage für die Identifikation von Unterstützungsstrategien.

Psychometrische Ergebnisse

Psychometrische Ergebnisse

Die kognitive Bewertung für Patienten mit ADHS (CAB-ADHD) von CogniFit verwendet patentierte Algorithmen und künstliche Intelligenz (AI), um über tausend Variablen zu analysieren und mithilfe von psychometrischen Ergebnissen herauszufinden, ob ein Risiko für ADS oder ADHS besteht.

Das kognitive Profil des neuropsychologischen Gutachtens ist sehr zuverlässig, konsistent und stabil. Es wurden Querschnittforschungsdesigns verwendet, wobei Cronbachs-Alpha bei ungefähr 0.9 liegt. Bei Test-Retests wurden Werte von ungefähr 1 erzielt, was für eine hohe Zuverlässigkeit und Genauigkeit spricht.

Validierungstabelle ansehen

An wen richtet sich das Programm?

An wen richtet sich das Programm?

Die kognitive Bewertung für Patienten mit ADHS (CAB-ADHD) kann bei Kindern über 7 Jahren und Erwachsenen mit Verdacht auf eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ADHS) eingesetzt werden. Jeder private oder professionelle Anwender kann diese neuropsychologische Bewertungsbatterie problemlos bedienen. Um dieses klinische Programm nutzen zu können, sind keine neurowissenschaftlichen oder Informatikkenntnisse notwendig. Es richtet sich insbesondere an:

Private Nutzer

Den Zustand meines Gehirns überprüfen und meine Stärken und Schwächen herausfinden

Die kognitive Bewertungsbatterie von CogniFit für ADHS ermöglicht es, den Zustand der mit dieser Störung zusammenhängenden kognitiven Fähigkeiten zu messen. Anhand eines einfachen Fragebogens kannst du herausfinden, ob deine Symptome auf ADHS zurückzuführen sein könnten.

Gesundheitsexperten

Präzise die eigenen Patienten bewerten und einen vollständigen Ergebnisbericht anbieten

Die neuropsychologische Bewertungsbatterie für ADHS von CogniFit ermöglicht es Medizinern, bei der Erkennung, Diagnose und Intervention zu helfen. Die Detektion von Symptomen und kognitiven Fehlfunktionen ist der erste Schritt, um ADHS zu erkennen und eine Diagnose geeigneter neuropsychologischer Interventionen anzuleiten. Mit dieser leistungsfähigen Patientenverwaltungssoftware können Sie mehrere Variablen untersuchen und komplette, benutzerdefinierte Berichte erstellen.

Schulen und Lehrkräfte

Schüler mit einem Risiko für ADHS erkennen. Hilfe bei der Prävention von Schulversagen

Diese neuropsychologische Testbatterie in Form von einfachen Tests ermöglicht es Lehrkräften und Erziehern, die nicht auf dem Gebiet der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS) spezialisiert sind, Schüler objektiv zu beurteilen und umfassende personalisierte Berichte zu erstellen. Dadurch können die Schwächen und Stärken der Schüler kennengelernt werden und die Schüler frühzeitig ausfindig gemacht werden, die von ADS oder ADHS bedroht sind, um kompensatorisch handeln zu können und eine individuelle Diagnose mit ihnen durchzuführen.

Eltern, Erziehungsberechtigte und Privatpersonen

Herausfinden, ob eine nahestehende Person ein Risiko für ADHS aufweist

Der CogniFit ADHS-Test ist ein wissenschaftliches Hilfsmittel, welches aus einfachen und ansprechenden Tests und Aufgaben besteht, die online ausgeführt werden können. Es erlaubt jedem, ohne Spezialwissen, die verschiedenen neuropsychologischen Faktoren zu bewerten, die bei ADS/ ADHS identifiziert sind. Das umfassende Ergebnissystem erlaubt es, das Risiko für das Vorliegen dieser Störung und seiner Typologien (ADS, Hyperaktivität oder ADHS) zu bestimmen und Empfehlungen für jeden einzelnen Fall zu konkretisieren.

Forscher

Die kognitiven Kapazitäten der Studienteilnehmer messen

Die kognitive Bewertung für Patienten mit ADHS (CAB-ADHD) von CogniFit können wir auf einfache und präzise Weise die mit dieser Störung einhergehenden kognitiven Fähigkeiten der Forschungsteilnehmer messen.

Vorteile

Vorteile

Der Einsatz des computergestützten Support-Systems auf der Grundlage wissenschaftlicher Methodik zur präzisen und schnellen Beurteilung der Präsenz von Symptomen, Schwächen und Stärken, Eigenschaften und gestörten kognitiven Prozesse der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS), bietet mehrere Vorteile:

PROFESSIONELLES TOOL

Die kognitive Bewertung für Patienten mit ADHS (CAB-ADHD) von CogniFit ist ein professionelles Hilfsmittel, das von Spezialisten für neurobiologische Entwicklungsstörungen, die in der Kindheit beginnen, entwickelt wurde. Dieses marktführende Instrument wird weltweit von der wissenschaftlichen Gemeinschaft, Hochschulen, Universitäten, Familien, Stiftungen und medizinischen Zentren eingesetzt.

EINFACHE VERWALTUNG

eder private oder professionelle Anwender (Gesundheitsexperte, Lehrkräfte, etc...) kann diese neuropsychologische Bewertungsbatterie persönlich bedienen, ohne dabei Kenntnisse über Neurowissenschaften oder Informatik besitzen zu müssen. Das interaktive Format ermöglicht eine agile und effiziente Verwaltung.

BENUTZERFREUNDLICH

Alle klinischen Aufgaben werden in Form von unterhaltsamen interaktiven Spielen dargestellt, um insbesondere bei Kindern die Motivation und das Verständnis zu fördern.

DETAILLIERTER ERGEBNISBERICHT

Die kognitive Bewertung für Patienten mit ADHS (CAB-ADHD) erleichtert eine schnelle und präzise Rückmeldung und erstellt ein vollständiges Analysesystem der Ergebnisse. Es ermöglicht klinische Symptome, Schwächen, Stärken und Risiken zu erkennen und die Typologie oder den Subtyp der Störung zu bestimmen (ADS, Hyperaktivität oder ADHS).

ANALYSE UND EMPFEHLUNGEN

Diese leistungsfähige Software erlaubt es, mehr als tausend Variablen zu analysieren und bietet sehr spezifische, auf die Subtypen der Störung (ADS, Hyperaktivität oder ADHS) und die Bedürfnisse jeder Person abgestimmte, Empfehlungen.

In welchen Fällen ist es ratsam, diesen Test anzuwenden?

In welchen Fällen ist es ratsam, diesen Test anzuwenden?

Mit dieser Testbatterie ist es möglich, das Risiko für ADS, Hyperaktivität oder ADHS bei Kindern ab 7 Jahren und bei Erwachsenen zuverlässig zu erkennen.

Besteht der Verdacht auf eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ADHS), sollte die Bewertung so bald wie möglich erfolgen. Die Früherkennung ermöglicht die Minimierung von Entwicklungsschwierigkeiten und die Anwendung eines auf jedes Profil abgestimmten Interventionsprogramms.

Mit dieser neurokognitiven Bewertungsbatterie kann auch der Risikoindex bei Erwachsenen identifiziert werden. Heutzutage gibt es viele Erwachsene, die im Laufe ihres Lebens Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwierigkeiten, Überaktivität, Impulsivität oder Schwierigkeiten beim Befolgen von Routinen und Befehlen hatten/haben, sich aber dieser Funktionsstörung nie bewusst waren. Und selbst wenn sie eine normale oder sogar überdurchschnittliche intellektuelle Kapazität haben, ist es wahrscheinlich, dass sie als ungeschickte oder schlechte Schüler abgestempelt wurden.

Wenn keine frühzeitige Diagnose erfolgt oder das Problem nicht behandelt wird, erschweren die Symptome den Alltag und können zu Problemen am Arbeitsplatz sowie im sozialen, emotionalen oder familiären Umfeld führen.

ADHS ist mit Verzögerungen und Schwierigkeiten in akademischen, beruflichen und sozialen Bereichen verbunden. Dieses Syndrom wirkt sich auf das Verhalten aus und äußert sich durch mäßige oder schwere Ablenkbarkeit, kurze Aufmerksamkeitsphasen, motorische Unruhe, emotionale Instabilität und impulsives Verhalten.

Subtypen von ADHS/ADS
Die charakteristischsten Symptome
Beschreibung
Vorwiegend unaufmerskam
Schwierigkeiten sich zu konzentrieren und einem Reiz Aufmerksamkeit zu schenken
Unfähigkeit zuzuhören und einem Gespräch zu folgen
Maladaptives Verhalten und dysfunktionale Anpassung an das soziale Umfeld
Sie verlegen und vergessen häufig Dinge oder Gegenstände
"Geringe Motivation" bei der Ausführung einer Aufgabe
Stimmungsschwankungen und Symptome von Angstzuständen und niedrigem Selbstwertgefühl

Schwierigkeiten sich zu konzentrieren und einem Reiz Aufmerksamkeit zu schenken

Kinder oder Erwachsene mit einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS) haben schwere Aufmerksamkeitsprobleme, aber nur wenige oder gar keine Probleme mit Hyperaktivität. Sie sind oft an ihrer Langsamkeit und Passivität zu erkennen. Die Aufmerksamkeitsprobleme sind auf die verminderte funktionelle Aktivität und auf eine defizitäre Entwicklung des präfrontalen Kortex im Gehirn zurückzuführen, was die Betroffenen daran hindert, Informationen korrekt zu verarbeiten und die neuronalen Mechanismen in Gang zu setzen, die notwendig sind, um eine Handlung zu verstehen, sie zu initiieren, Ablenkungen zu vermeiden und die Handlung korrekt auszuführen. Menschen mit ADS lassen sich oft durch Aktivitäten oder Geräusche ablenken, achten nicht auf Details und machen Fehler oder sind nachlässig, wenn sie an einem langweiligen oder schwierigen Projekt (Schule, Arbeit oder andere Aktivitäten) arbeiten müssen.

Unfähigkeit zuzuhören und einem Gespräch zu folgen

Kinder oder Erwachsene mit einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS) haben Schwierigkeiten, die empfangenen Reize zu verarbeiten, sich ihnen zu widmen oder sich auf sie zu konzentrieren. Deshalb scheinen die Betroffenen oft nicht zuzuhören, wenn man sie anspricht. Sie haben Mühe, sich auf Anweisungen zu konzentrieren und es fällt ihnen schwer, den Regeln im Unterricht, am Arbeitsplatz oder in der Familie zu folgen. Sie haben auch Probleme, wenn sie sich an Anweisungen zur Erfüllung einer Aufgabe oder eines Projektes halten müssen.

Maladaptives Verhalten und dysfunktionale Anpassung an das soziale Umfeld

Aufmerksamkeitsdefizite und Schwierigkeiten bei kognitiven Prozessen erschweren ADHS-Patienten das richtige Verständnis sozialer Interaktionen und die korrekte Anwendung von Regeln oder Normen, die für diese Interaktionen gelten. Schwierigkeiten beim Verstehen und Befolgen der Regeln können manchmal zu unangemessenen Reaktionen und Problemen bei der Anpassung an die Umwelt führen (Familie, Schule, soziales Umfeld, Sport, Partnerschaft usw...). Dies kann zu Ablehnung, niedrigem Selbstwertgefühl oder unangemessenem Verhalten führen, um die Aufmerksamkeit der Mitmenschen zu erhalten. Weitere mögliche Folgen sind Rückzug, Reizbarkeit und negative Auswirkungen auf die schulische oder berufliche Leistung.

Sie verlegen und vergessen häufig Dinge oder Gegenstände

Oftmals verlegen sie Dinge oder Werkzeuge, die sie für ihre Tätigkeiten oder Aufgaben benötigen (Spielzeug, Schul- oder Arbeitsgeräte, Werkzeuge usw.). Sie sind leicht abgelenkt und vergesslich. Sie erinnern sich nicht mehr daran, was sie mit der Jacke gemacht haben, wo sie ihr Geld gelassen haben, vergessen ihre Hausaufgaben, Geschäftstreffen und andere wichtige Dinge.

"Geringe Motivation" bei der Ausführung einer Aufgabe

Sie haben oft Probleme bei der Organisation und Durchführung von Aufgaben und Aktivitäten. Diese hängt damit zusammen, dass ADHS-Patienten ihre Aufmerksamkeit nur begrenzt auf eine bestimmte Handlung lenken können. Der "Mangel an Motivation" hat bei den Betroffenen nichts mit Faulheit zu tun und bedeutet auch nicht, dass sie die Anweisungen nicht verstehen. Ihr Gehirn hat jedoch größere Schwierigkeiten, externe Reize zu unterdrücken und sich auf eine einzige Sache zu konzentrieren. Aus diesem Grund sind Menschen mit ADS bei neuen oder sich nicht wiederholenden Aufgaben oft weniger produktiv. Sie haben Schwierigkeiten damit, Anweisungen bis zum Ende zu folgen und beenden begonnene Aufgaben häufig nicht. Sie neigen dazu, Aktivitäten zu vermeiden, die eine dauerhafte geistige Anstrengung oder viel Nachdenken erfordern (Schulaufgaben, berufliche Aufgaben, Hausarbeit usw.).

Stimmungsschwankungen und Symptome von Angstzuständen und niedrigem Selbstwertgefühl

Diese Symptome können sich durch die Anpassungsunfähigkeit und durch Ablehnung, die sie erfahren, entwickeln. Oft fühlen sie sich ihren Mitschülern unterlegen und missverstanden.

Vorwiegend hyperaktiv-impulsiv
Schwierigkeiten mit der Selbstkontrolle oder Unfähigkeit, das Verhalten zu hemmen
Sie neigen dazu, ungestüm zu sein, ohne nachzudenken zu reden oder zu handeln
Fehlende Planung bei den Alltagsaufgaben
Niedrige Leistung in der Schule oder im Beruf
Schwierigkeiten beim Interagieren und Freundschaften schließen
Sie können nicht gut bei Spielen oder im Sport verlieren
Sie können gefährliche Handlungen durchführen
Es scheint, als wären sie ständig in Bewegung
Unbewusste und ständige Bewegungen von Füßen und Händen
Schwierigkeiten eine Aufgabe zu beginnen
Sie mischen sich häufig in Gespräche oder Aktivitäten anderer Menschen ein
Sie sind ungeduldig und unfähig, ruhige Aufgaben zu verfolgen oder Aufgaben, bei denen man sich konzentrieren muss

Schwierigkeiten mit der Selbstkontrolle oder Unfähigkeit, das Verhalten zu hemmen

Kinder und Erwachsene mit ADHS des vorwiegend hyperaktiv-impulsiven Subtyps zeichnen sich durch ihre Spontanität aus. Ebenso haben sie Schwierigkeiten, nicht nur ihr Verhalten, sondern auch ihre Emotionen und Gedanken zu kontrollieren.

Sie neigen dazu, ungestüm zu sein, ohne nachzudenken zu reden oder zu handeln

Es fällt ihnen schwer, die Folgen ihres Handelns vorherzusehen oder Situationen im Detail zu analysieren. Deshalb sind die Dinge, die sie sagen oder tun, oft unpassend.

Fehlende Planung bei den Alltagsaufgaben

Diese Impulsivität kann zu Frustration führen, das heißt, die Betroffenen erleben die meisten Erfahrungen als frustrierend, weil die erwarteten und erzielten Ergebnisse nicht übereinstimmen.

Niedrige Leistung in der Schule oder im Beruf

Sie haben Schwierigkeiten, sich an die Regeln anzupassen. Ihre Leistung steht in engem Zusammenhang mit ihrem Mangel an Selbstbeherrschung, was sie dazu veranlasst, Aufgaben abzubrechen, die ihnen langweilig vorkommen und bei denen sie keine Belohnung erhalten.

Schwierigkeiten beim Interagieren und Freundschaften schließen

Normalerweise haben Kinder und Erwachsene mit ADHS des vorwiegend hyperaktiv-impulsiven Subtyps Schwierigkeiten, sich an ihre Umgebung (Schule, Arbeit, Familie, Soziales, Partnerschaft usw.) anzupassen und mit anderern in Kontakt zu treten. Ihre Impulsivität und ihr "unverschämtes" Verhalten können bei anderen Menschen manchmal zur Ablehnung führen.

Sie können nicht gut bei Spielen oder im Sport verlieren

In einigen Fällen neigen Betroffene dazu, sich schnell zu streiten. Dies liegt daran, dass das Gehirn der Betroffenen Schwierigkeiten hat, die Situation zu analysieren und die Folgen zu antizipieren.

Sie können gefährliche Handlungen durchführen

Sie sind sich der Bedrohung oder Risiken ihrer Handlungen oft nicht bewusst.

Es scheint, als wären sie ständig in Bewegung

Die Hyperaktivität ist ein exzessives Verhalten und motorische Überaktivität, durch welche Betroffene Schwierigkeiten haben ruhig zu bleiben. Diese Menschen müssen sich häufiger bewegen als ihre Altersgenossen und zeigen unangemessene Verhaltensweisen.

Unbewusste und ständige Bewegungen von Füßen und Händen

Unbewusste Bewegungen, wie beispielsweise hin- und her zu wippen; sich ununterbrochen von einem Ort zum anderen zu bewegen.

Schwierigkeiten eine Aufgabe zu beginnen

Selbst dann, wenn die Aufgabe den Betroffenen unterhaltsam erscheint.

Sie mischen sich häufig in Gespräche oder Aktivitäten anderer Menschen ein

Sie verhalten sich unangemessen, indem sie Dinge berühren, sagen und tun, die sie nicht tun sollten.

Sie sind ungeduldig und unfähig, ruhige Aufgaben zu verfolgen oder Aufgaben, bei denen man sich konzentrieren muss

Die Hyperaktivität ist eher ein hyperaktives Verhalten, das heißt, das Verhalten ist übertrieben, unkontrolliert und aufgrund der neurologischen Symptome mit motorischen Koordinationsschwierigkeiten verbunden.

Kombiniert
Sie zeigen kombinierte Symptome von Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität-Impulsivität

Sie zeigen kombinierte Symptome von Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität-Impulsivität

Konzentrationsprobleme und Schwierigkeiten sich Reizen zu widmen. Stimmungsschwankungen und Symptome von Angstzuständen und niedrigem Selbstwertgefühl. Schwierigkeiten bei der Selbstkontrolle oder Unfähigkeit ein Verhalten zu hemmen. Sie neigen dazu, ungestüm zu sein und zu reden oder zu handeln, bevor sie nachdenken. Fehlende Planung alltäglicher Aufgaben.

Beschreibung des Fragebogens mit diagnostischen Kriterien

Beschreibung des Fragebogens mit diagnostischen Kriterien

ADHS (und die Subtypen) ist an verschiedenen Symptomen und klinischen Anzeichen zu erkennen. Diese Indikatoren lassen vermuten, dass diese Störung vorliegt. Der erste Teil der CogniFit-Bewertungsbatterie für ADHS (CAB-ADHD) besteht daher aus einem Screening-Fragebogen mit altersgerechten Fragen, die an die wichtigsten diagnostischen Kriterien, Anzeichen und Symptome von ADHS angepasst sind.

Die hier vorgestellten Fragen ähneln denen, die in einem diagnostischen Handbuch, einem klinischen Fragebogen oder einer Bewertungsskala zu finden sind, wurden jedoch vereinfacht, um von praktisch jedem verstanden und beantwortet werden zu können.

Diagnostische Kriterien für Kinder zwischen 7 und 12 Jahren

Es besteht aus einer Reihe von leicht zu beantwortenden Items, die vom Tutor oder Experten, der für die Auswertung verantwortlich ist, ausgefüllt werden müssen. Der Fragebogen deckt folgende Bereiche ab: Hyperaktivität und Impulsivität (Schwierigkeiten Bewegung zu kontrollieren und abzuwarten oder Verhalten zu unterbinden), Unaufmerksamkeit oder Unachtsamkeit (kann nicht die benötigte Zeit für die Ausführung einer Aufgabe aufbringen), Probleme in sozialen Beziehungen (Frustration, mangelndes Selbstwertgefühl), Lernen und Entwicklung (Familiengeschichte, schlechter Erwerb akademischer Kompetenzen).

Diagnostische Kriterien für Jugendliche zwischen 13 und 17 Jahren

Es besteht aus einer Reihe von leicht zu beantwortenden Items, die vom Tutor oder dem für die Bewertung verantwortlichen Angehörigen ergänzt werden können. Der Fragebogen enthält Fragen zu folgenden Bereichen: Hyperaktivität und Impulsivität (Gefühl der inneren Unruhe, Ungeduld), Unaufmerksamkeit oder Unachtsamkeit (Ablenkbarkeit, Konzentrationsschwierigkeiten), Mangel an sozialen Fähigkeiten (Mangel an Empathie, Mangel an Durchsetzungsvermögen), Lernen und Entwicklung (akademische Schwierigkeiten, Schulversagen und andere familiengeschichtliche Hintergründe).

Diagnostische Kriterien für Erwachsene

Besteht aus einer Reihe von leicht zu beantwortenden Items, die vom für die Auswertung verantwortlichen Experten oder von der Person, die den ADHS-Test durchführt, ausgefüllt werden können. Der Fragebogen enthält Fragen zu folgenden Bereichen: Hyperaktivität und Impulsivität (Überlastung, Ungeduld, Kontrollverlust), Unaufmerksamkeit (Desorganisation, Probleme bei der Ausführung von Projekten), Mangel an sozialen Fähigkeiten (Mangel an Empathie, Mangel an Durchsetzungsvermögen), akademischer Werdegang (Hindernisse in der akademischen Laufbahn), Schwierigkeiten im sozialen und Arbeitsumfeld (Fehlende Anpassung).

Beschreibung der Batterie zur Beurteilung neuropsychologischer Faktoren die bei ADHS beteiligt sind

Beschreibung der Batterie zur Beurteilung neuropsychologischer Faktoren die bei ADHS beteiligt sind

Das Vorhandensein beeinträchtigter kognitiver Fähigkeiten kann ein Indikator für ADHS sein. Das allgemeine Profil der kognitiven Fähigkeiten kann Aufschluss darüber geben, um welchen ADHS-Subtypen es sich handelt und wie intensiv das Ausmaß der ADHS-assoziierten Veränderungen ist.

Probleme wie Hyperaktivität, Impulsivität, Unaufmerksamkeit, Schwierigkeiten in sozialen Beziehungen und im akademischen oder beruflichen Bereich werden durch Defizite in den verschiedenen kognitiven Fähigkeiten verursacht. Mit dem ADHS-Test (CAB-ADHD) werden folgende Bereiche bewertet.

Bewertete kognitive Fähigkeiten
Kognitive Fähigkeiten

Aufmerksamkeit

Fähigkeit, Ablenkungen auszublenden und sich auf relevante Information zu konzentrieren.

Hervorragend

7.9% über dem Durchschnitt

Fokussierung

Fokussierte Aufmerksamkeit und ADHS. Die fokussierte Aufmerksamkeit bezeichnet die Fähigkeit des Gehirns unsere Aufmerksamkeit auf einen Reiz zu richten, unabhängig von der Dauer der Fokussierung. Häufig fällt es Patienten mit ADHS schwer, die Aufmerksamkeit auf die relevanten und angemessenen Reize oder Ereignisse einer Situation zu lenken. Dies kann z. B. dazu führen, dass Personen mit ADHS während eines Gesprächs oder im Unterricht Informationen nicht mitbekommen

471Dein Punktestand

400Altersspezifischer Durchschnitt

Inhibition

Inhibitionsfähigkeit und ADHS. Die Inhibition oder inhibitorische Kontrolle bezieht sich auf die Fähigkeit, impulsive (oder automatische) Reaktionen zu kontrollieren oder zu hemmen, um durch logisches Denken und die Aufmerksamkeit entsprechende Reaktionen zu generieren. Ein Defizit in der inhibitorischen Kontrolle kann zu impulsiven und sich wiederholenden Verhaltensweisen führen. Dies kann dazu führen, dass die Person mit ADHS Aktivitäten ausführt, die für den Kontext, in dem sie sich befindet, gefährlich oder ungeeignet sind.

503Dein Punktestand

400Altersspezifischer Durchschnitt

Aktualisierung

Die kognitive Überwachung ist die Fähigkeit, unser Verhalten zu kontrollieren, um sicherstellen zu können, dass wir den vorbereiteten Aktionsplan erfüllen. Bei Menschen mit ADHS kann sehr oft ein Defizit dieser Fähigkeit erkannt werden, ganz besonders beim unaufmerksamen Typ. Sie haben Schwierigkeiten dabei, ihr Verhalten selbst zu regulieren, um konkrete Ziele zu erreichen.

496Dein Punktestand

400Altersspezifischer Durchschnitt

Gedächtnis

Fähigkeit, neue Information zu speichern oder zu verarbeiten und Erinnerungen aus der Vergangenheit abzurufen.

Hervorragend

7.8% über dem Durchschnitt

Visuelles Kurzzeitgedächtnis

Das visuelle Kurzzeitgedächtnis ist die Fähigkeit, eine kleine Menge an visueller Information (Buchstaben, Figuren, Farben...) über einen kurzen Zeitraum festzuhalten. Menschen mit ADHS sind besonders für Beeinträchtigungen des visuellen Kurzzeitgedächtnisses gefährdet, was sehr typisch für diese Störung ist.

497Dein Punktestand

400Altersspezifischer Durchschnitt

Arbeitsgedächtnis

Arbeitsgedächtnis und ADHS. Das Arbeitsgedächtnis kann als eine Serie von Prozessen definiert werden, die es uns erlauben, kurzfristig Information zu speichern und zu verarbeiten und komplexe kognitive Aufgaben, wie beispielsweise Sprachverständnis, Lesen, Lernen oder logisches Denken, durchzuführen. Ein Defizit des Arbeitsgedächtnisses kann zu Schwierigkeiten beim Verstehen von Schriftsprache, gesprochener Sprache führen oder um die empfangenen Informationen zu verarbeiten.

485Dein Punktestand

400Altersspezifischer Durchschnitt

Koordination

Fähigkeit, präzise und geordnete Bewegungen effizient auszuführen.

Hervorragend

7.9% über dem Durchschnitt

Augen-Hand-Koordination

Augen-Hand-Koordination und ADHS. Die Augen-Hand-Koordination ist die Fähigkeit, mittels der über die Augen erhaltenen Informationen, die Bewegung der Hand zu steuern. Die motorische Hyperaktivität in Verbindung mit einer schlechten Bewegungskontrolle kann zu einer verminderten Augen-Hand-Koordination führen, was den Eindruck von Ungeschicklichkeit und Nachlässigkeit erweckt.

600Dein Punktestand

400Altersspezifischer Durchschnitt

Logisches Denken

Fähigkeit, aufgenommene Information effizient zu verarbeiten (zu organisieren, zu assoziieren...).

Hervorragend

8.4% über dem Durchschnitt

Planung

Planungsfähigkeit und ADHS. Die Planung ist die Fähigkeit mental auf die beste Weise zu organisieren, wie man ein zukünftiges Ziel erreicht. Menschen mit ADHS neigen zu Beeinträchtigungen in der Planungsfähigkeit, was zu Problemen führen kann, beispielsweise die Folgen des Handelns vorher zu ahnen.

683Dein Punktestand

400Altersspezifischer Durchschnitt

Enthaltene Bewertungsaufgaben

Enthaltene Bewertungsaufgaben

Dieses wissenschaftliche multi-dimensionale Tool verfügt über verschiedene Bewertungsaufgaben. Hier findest du einige Beispiele:

Auflösungstest REST-SPER

Diese Aufgabe basiert auf dem klassischen Variables Of Attention (TOVA) Test und der klassischen Hooper Visual Organisation Task (VOT) von Hooper. Damit können die visuelle Geschwindigkeit und die Konzentration bewertet werden. Der Experte kann beobachten, wie der Nutzer die Aufgabe bewältigt, für die visuell-motorische Geschicklichkeit notwendig ist.

Synchronisierungstest UPDA-SHIF

Der Synchronisationstest basiert auf dem klassischen Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Für diesen Test benötigt der Nutzer die visumotorische Koordination, um die Übereinstimmung zwischen dem Auge, das die Aktivität überprüft, und der Hand, die sie durchführt, zu erhalten. Wenn beide koordiniert werden, kann diese Gehirnaktivität ausgeglichen und erfolgreich durchgeführt werden. Die Aufgabe ist einfach, doch dabei müssen die mit der Verarbeitungsgeschwindigkeit und Aktualisierung zusammenhängenden kognitiven Bereiche aktiviert werden.

Äquivalenzentest INH-RESt

Der Äquivalenzentest INH-REST basiert auf dem klassischen Stroop-Test. Dieser Test bewertet die Fähigkeit des Nutzers, zwischen zwei gleichzeitigen Aufgaben zu unterscheiden und sich auf die wichtigste zu konzentrieren, während er die irrelevante Aufgabe ausblendet. Diese Aufgabe hilft dem Gehirn, zwei Bereiche gleichzeitig zu aktivieren und beide zu entwickeln. Die Konzentration und die fokussierte Aufmerksamkeit sind grundlegend, um alle präsentierten Reize richtig zu bewältigen und eine erfolgreiche Antwort zu geben.

Simultanitätstest DIAT-SHIF

Der Simultanitätstest DIAT-SHIF beruht auf dem klassischen Stroop-Test. Diese kognitive Bewertung analysiert die Fähigkeiten des Nutzers, zwei Reize gleichzeitig erfolgreich zu verarbeiten. Bei einem Reiz muss der Nutzer fähig sein, seine Strategie zu verändern, um eine neue Antwort zu geben. Den anderen Reiz muss er gleichzeitig überwachen und visuell erkennen.

Gehirn und ADHS/ADS

Gehirn und ADHS/ADS

Es gibt viele Variablen, die sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen mit ADHS (Umwelt, Persönlichkeit, Gesundheit...) zu berücksichtigen sind, doch laut Forschung ist es offensichtlich, dass sowohl bestimmte Hirnarealen als auch der Mangel einiger Neurotransmitter für das kognitive Defizit verantwortlich sind. Neuroimaging-Techniken und die neueste Forschung haben gezeigt, dass es mehrere Hirnregionen gibt, die bei Menschen mit ADHS betroffen sind.

1 Präfrontaler Kortex

Ist bei der Planung komplexer Verhaltensweisen, wie z. B. der Entscheidungsfindung, Planung, Organisation von Aktivitäten, Verhaltensmustern, Kontrolle und Korrektur von Fehlern, Vermeidung möglicher irrelevanter Ablenkungen und flexibler Anpassung an Veränderungen in der Umwelt beteiligt.

2 Basalganglien

Die Basalganglien sind eine Verbindung subkortikaler Strukturen, die sich in der Gehirnbasis befinden. Die Hauptaufgabe der Basalganglien besteht darin, freiwillige Bewegungen zu regulieren und motorische Fähigkeiten zu erlernen. Wenn es also ein Problem in den Verbindungen zwischen der für die Hemmung verantwortlichen Hirnstruktur und den Basalganglien (verantwortlich für die freiwillige Bewegung) gibt, führt dies zu Hyperaktivität oder übermäßiger Körperbewegung, wie sie bei Menschen mit ADHS häufig zu beobachten ist.

3 Corpus callosum

Dieser Balken dient dem Informationsaustausch und der Koordination zwischen den beiden Hemisphären

4 Anteriore Cingulum

Spielt eine entscheidende Rolle bei der Emotionsregulation.

Kundendienst

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Wissenschaftliche Referenzen

Wissenschaftliche Referenzen

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