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  • Neuropsychologische Bewertung für ADHS

  • Kognitive Fähigkeiten im Zusammenhang mit ADHS umfassend bewerten

  • Mögliche kognitive Abweichungen oder Defizite bewerten

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Die computergestützte Batterie für die neuropsychologische Bewertung von ADHS oder Cognitive Assessment Battery for ADHD (CAB-ADHD) von CogniFit ist ein führendes professionelles Programm, das aus einer Reihe klinischer Tests und validierter Aufgaben besteht, die darauf ausgerichtet sind, das Vorhandensein von Symptomen, Merkmalen und Fehlfunktionen in den kognitiven Prozessen, die von der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität betroffen sind, schnell und genau zu erkennen und zu bewerten.

Dieser innovative Online-ADHS-Test ist ein wissenschaftliches Hilfsmittel, das es ermöglicht, ein vollständiges kognitives Screening durchzuführen, die Schwächen und Stärken zu erkennen und den Risikoindex für das Vorliegen der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität zu bestimmen und die Typologie und verschiedenen Subtypen zu identifizieren: vorwiegend unaufmerksamer Typ (ADS), vorwiegend hyperaktiver und impulsiver Typ oder der gemischte Typ (ADHS). Dieser Test richtet sich an Kinder über 7 Jahre, Jugendliche und Erwachsene. Jeder private oder professionelle Anwender kann diese neuropsychologische Bewertungsbatterie problemlos handhaben.

Der Ergebnisbericht ist automatisch nach dem Test verfügbar. Die Ausführung des Tests dauert in der Regel ungefähr 30-40 Minuten.

Die Diagnose der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS) erfordert eine multidisziplinäre Auswertung und eine gründliche Differentialdiagnose, um die Möglichkeit auszuschließen, dass die maladaptiven oder dysfunktionalen Symptome nicht besser durch das Vorhandensein einer affektiven Störung, einer anderen Entwicklungs- oder Lernstörung oder durch andere Pathologien erklärt werden können.

Die Anamnese und die Bewertung verschiedener Bereiche, insbesondere der neuropsychologischen, sind nach wie vor die wirksamsten Instrumente zur Diagnose der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS). Es wird empfohlen, diesen umfassenden ADHS-Test zusätzlich zur professionellen Diagnose zu verwenden und nicht als Ersatz für ein klinisches Interview.

Digitalisiertes Protokoll zur Bewertung von ADHS (CAB-ADHD)

Diese umfassende kognitive Bewertung zur Detektion der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS) besteht aus einem Fragebogen und einer kompletten neuropsychologischen Testbatterie. Die Durchführung dauert etwa 30-40 Minuten.

Zu Beginn muss die ADHS-gefährdete Person einen Fragebogen ausfüllen, der klinische Symptome und Anzeichen, die für das Alter typisch sind, erfasst. Direkt im Anschluss absolvieren die Teilnehmenden eine Reihe von Übungen und validierten Aufgaben, die in Form von einfachen Computerspielen präsentiert werden.

  • FRAGEBOGEN UND DIAGNOSTISCHE KRITERIEN: Es werden eine Reihe von leicht zu beantwortenden Screening-Fragen präsentiert, die darauf abzielen, die wichtigsten diagnostischen Kriterien (DSM-5), Anzeichen und Symptome von ADHS zu ermitteln.
  • NEUROPSYCHOLOGISCHE FAKTOREN UND KOGNITIVES PROFIL: Darauf folgen eine Reihe von Aufgaben zur Beurteilung der wichtigsten neuropsychologischen Faktoren, die in der wissenschaftlichen Literatur für diese Erkrankung identifiziert wurden. Es werden für das Alter des Benutzers entsprechende klinische Skalen und validierte Tests verwendet.
  • VOLLSTÄNDIGER ERGEBNISBERICHT: Am Ende des ADHS-Tests erstellt CogniFit einen ausführlichen Ergebnisbericht, der den Risikoindex für das Vorliegen der Störung (niedrig-mittel-hoch) bestimmt und es ermöglich den Typ zu identifizieren (ADS, Hyperaktivität oder ADHS) und die Symptome und Warnsignale, das kognitive Profil, die Ergebnisanalyse, Empfehlungen und Leitlinien zeigt. Die Ergebnisse liefern wertvolle Informationen und die Grundlage für die Identifikation von Unterstützungsstrategien.

Psychometrische Ergebnisse

Der ADHS-Test (CAB-ADHD) von CogniFit verwendet patentierte Algorithmen und künstliche Intelligenz-Technologie (AI), um mehr als tausend Variablen zu analysieren und mithilfe von psychometrischen Ergebnissen herauszufinden, ob ein Risiko für ADS oder ADHS besteht.

Das kognitive Profil des neuropsychologischen Gutachtens ist sehr zuverlässig, konsistent und stabil. Der Test wurde durch wiederholte Tests und Messverfahren validiert. Es wurden Querschnittsforschungsdesigns berücksichtigt. Cronbachs-Alpha liegt bei ungefähr 0.9. Die Test-Retest-Variabilität liegt nahe bei 1, was für eine hohe Zuverlässigkeit und Genauigkeit spricht.

An wen ist der Test gerichtet?

Die Testbatterie (CAB-ADHD) kann bei Kindern über 7 Jahren und Erwachsenen mit Verdacht auf die Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS) eingesetzt werden.

Jeder private oder professionelle Anwender kann diese neuropsychologische Bewertungsbatterie problemlos bedienen. Um dieses klinische Programm nutzen zu können, sind keine neurowissenschaftlichen oder Informatikkenntnisse notwendig. Es richtet sich insbesondere an:

  • Gesundheitsexperten: -Präzise die eigenen Patienten bewerten und einen vollständigen Ergebnisbericht anbieten: Die neuropsychologische Bewertungsbatterie für ADHS von CogniFit ermöglicht es Medizinern bei der Erkennung, Diagnose und Intervention zu helfen. Die Detektion von Symptomen und kognitiven Fehlfunktionen ist der erste Schritt, um ADHS zu erkennen und eine Diagnose geeigneter neuropsychologischer Interventionen anzuleiten. Mit dieser leistungsfähigen Patientenverwaltungssoftware können Sie mehrere Variablen untersuchen und komplette, benutzerdefinierte Berichte erstellen.
  • Schulen und Lehrkräfte: -Schüler mit einem Risiko für ADHS erkennen. Hilfe bei der Prävention von Schulversagen-: Diese neuropsychologische Testbatterie in Form von einfachen Tests ermöglicht es Lehrkräften und Erziehern, die nicht auf dem Gebiet der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS) spezialisiert sind, Schüler objektiv zu beurteilen und umfassende personalisierte Berichte zu erstellen. Dadurch können die Schwächen und Stärken der Schüler kennengelernt werden und die Schüler frühzeitig ausfindig gemacht werden, die von ADS oder ADHS bedroht sind, um kompensatorisch handeln zu können und eine individuelle Diagnose mit ihnen durchzuführen.
  • Eltern, Erziehungsberechtigte und Privatpersonen: -Herausfinden, ob eine nahestehende Person ein Risiko für ADHS aufweist- : Der CogniFit ADHS-Test ist ein wissenschaftliches Hilfsmittel, welches aus einfachen und ansprechenden Tests und Aufgaben besteht, die online ausgeführt werden können. Es erlaubt jedem, ohne Spezialwissen, die verschiedenen neuropsychologischen Faktoren zu bewerten, die bei ADS/ ADHS identifiziert sind. Das umfassende Ergebnissystem erlaubt es, das Risiko für das Vorliegen dieser Störung und seiner Typologien (ADS, Hyperaktivität oder ADHS) zu bestimmen und Empfehlungen für jeden einzelnen Fall zu konkretisieren.

Die Vorteile

Der Einsatz des computergestützten Support-Systems auf der Grundlage wissenschaftlicher Methodik zur präzisen und schnellen Beurteilung der Präsenz von Symptomen, Schwächen und Stärken, Eigenschaften und gestörten kognitiven Prozesse der Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS), bietet mehrere Vorteile:

  • PROFESSIONELLES INSTRUMENT : Die Bewertungsbatterie für ADHS (CAB-ADHD) ist eine professionelles Tool, das von Spezialisten für neurobiologische, in der Kindheit beginnende Entwicklungsstörungen entwickelt wurde. Die kognitiven Tests wurden patentiert und klinisch geprüft. Dieses führende Instrument wird weltweit von der wissenschaftlichen Gemeinschaft, Universitäten, Familien, Stiftungen und medizinischen Zentren eingesetzt.
  • BENUTZERFREUNDLICH : Jeder private oder professionelle Anwender (Gesundheitsexperte, Lehrkräfte usw.) kann diese neuropsychologische Bewertungsbatterie persönlich bedienen, ohne dabei Kenntnisse über Neurowissenschaften oder Informatik besitzen zu müssen. Das interaktive Format ermöglicht eine agile und effiziente Verwaltung.
  • SEHR ANSPRECHEND : Alle klinischen Aufgaben werden in Form von unterhaltsamen interaktiven Spielen dargestellt, um insbesondere bei Kindern die Motivation und das Verständnis zu fördern.
  • DETAILLIERTER ERGEBNISBERICHT : Die Bewertungsbatterie für ADHS (CAB-ADHD) ermöglicht ein schnelles und präzises Feedback und bietet ein vollständiges Analysesystem für die Ergebnisse. Es ermöglicht klinische Symptome, Schwächen, Stärken und Risiken zu erkennen und die Typologie oder den Subtyp der Störung zu bestimmen (ADS, Hyperaktivität oder ADHS).
  • ANALYSE UND EMPFEHLUNGEN: Diese leistungsfähige Software erlaubt es, mehr als tausend Variablen zu analysieren und bietet sehr spezifische, auf die Subtypen der Störung (ADS, Hyperaktivität oder ADHS) und die Bedürfnisse jeder Person abgestimmte Empfehlungen.

In welchen Fällen ist es ratsam, diesen Test anzuwenden?

Mit dieser Testbatterie ist es möglich, das Risiko für ADS, Hyperaktivität oder ADHS bei Kindern ab 7 Jahren und bei Erwachsenen zuverlässig zu erkennen.

Besteht der Verdacht, dass eine Person für die Aufmerksamkeitsdefizitsstörung mit oder ohne Hyperaktivität (ADS/ ADHS) gefährdet ist, sollte diese Bewertung so bald wie möglich erfolgen. Die Früherkennung ermöglicht die Minimierung von Entwicklungsschwierigkeiten und die Anwendung eines auf jedes Profil abgestimmten Interventionsprogramms.

Mit dieser neurokognitiven Bewertungsbatterie kann auch der Risikoindex bei Erwachsenen identifiziert werden. Heutzutage gibt es viele Erwachsene, die im Laufe ihres Lebens Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwierigkeiten, Überaktivität, Impulsivität oder Schwierigkeiten beim Befolgen von Routinen und Befehlen hatten/haben, sich aber der Funktionsstörung nie bewusst waren. Und selbst wenn sie eine normale oder sogar überdurchschnittliche intellektuelle Kapazität haben, ist es wahrscheinlich, dass sie als ungeschickte oder schlechte Schüler abgestempelt wurden.

Auf eine Früherkennung zu verzichten oder die notwendigen angepassten Programme nicht anzuwenden, erschwert das tägliche Funktionieren und kann zu Problemen am Arbeitsplatz, in der sozialen oder familiären Interaktion und im emotionalen Umfeld führen.

ADHS ist mit Verzögerungen und Schwierigkeiten in der akademischen, beruflichen und sozialen Funktionsweise verbunden. Dieses Syndrom wirkt sich auf das Verhalten aus und zeichnet sich durch mäßige oder schwere Ablenkbarkeit, kurze Aufmerksamkeitsphasen, motorische Unruhe, emotionale Instabilität und impulsives Verhalten aus.

AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT (ADS) SUBTYP VORWIEGEND UNAUFMERKSAM . DIE REPRÄSENTATIVSTEN SYMPTOME:

Schwierigkeiten sich zu konzentrieren und einem Reiz Aufmerksamkeit zu schenken:

Kinder oder Erwachsene mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS) haben schwere Aufmerksamkeitsprobleme, aber nur wenige oder gar keine Probleme mit Hyperaktivität. Stattdessen zeichnen sie durch ihre Langsamkeit und Unteraktivität aus.

Die Aufmerksamkeitsprobleme sind auf verminderte funktionelle Aktivität und auf eine defizitäre Entwicklung des präfrontalen Kortex im Gehirn zurückzuführen, was die Betroffenen daran hindert, Informationen korrekt zu verarbeiten und die neuronalen Mechanismen in Gang zu setzen, die notwendig sind, um: eine Handlung zu verstehen, sie zu initiieren, Ablenkungen zu vermeiden und die Handlung korrekt auszuführen.

Menschen mit ADS lassen sich oft durch Aktivitäten oder Geräusche ablenken, achten nicht auf Details und machen Fehler oder sind nachlässig, wenn sie an einem langweiligen oder schwierigen Projekt (Schule, Arbeit oder andere Aktivitäten) arbeiten müssen.

Unfähigkeit zuzuhören und einem Gespräch zu folgen:

Kinder oder Erwachsene mit einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS) haben Schwierigkeiten, die empfangenen Reize zu verarbeiten, sich ihnen zu widmen oder sich auf sie zu konzentrieren.

Deshalb scheinen die Betroffenen oft nicht zuzuhören, wenn man sie anspricht. Sie haben Mühe, sich auf das zu konzentrieren, was ihnen jemand anderes sagt, und es fällt ihnen schwer, den Regeln zu folgen, die im Unterricht, bei der Arbeit oder in der eigenen Familie gelten. Sie haben Probleme damit, die Anweisungen zu befolgen, um eine Aufgabe oder ein Projekt auszuführen.

Maladaptives Verhalten und dysfunktionale Anpassung an das soziale Umfeld:

Defizite in der Aufmerksamkeitsspanne und bei den kognitiven Prozessen bei Menschen mit ADS erschweren das richtige Verständnis der Betroffenen für soziale Interaktionen und die korrekte Anwendung der Regeln oder Normen, die für diese Interaktionen gelten.

Schwierigkeiten beim Verstehen und Befolgen der Regeln können manchmal zu unangemessenen Reaktionen und Problemen bei der Anpassung an die Umwelt führen (Familie, Schule, Soziales Umfeld, Sport, Partnerschaft, etc...). Dies kann zu Ablehnung; niedrigem Selbstwertgefühl; unangemessenem Verhalten, um die Aufmerksamkeit von Peers zu erhalten; Rückzug, Reizbarkeit und einer negativen Auswirkung auf die schulische oder berufliche Leistung führen.

Sie verlegen und vergessen häufig Dinge oder Gegenstände:

Oftmals verlegen sie Dinge oder Werkzeuge, die sie für ihre Tätigkeiten oder Aufgaben benötigen (Spielzeug, Schul- oder Arbeitsgeräte, Werkzeuge usw.). Sie sind leicht abgelenkt und vergesslich. Sie erinnern sich nicht mehr daran, was sie mit der Jacke gemacht haben, wo sie ihr Geld gelassen haben, vergessen ihre Hausaufgaben, Geschäftstreffen und andere wichtige Dinge.

Geringe Motivation "bei der Ausführung einer Aufgabe:

Sie haben oft Probleme bei der Organisation und Durchführung von Aufgaben und Aktivitäten. Diese Eigenschaft hängt mit der Schwierigkeit von Kindern oder Erwachsenen mit ADS zusammen, ihre Aufmerksamkeit auf eine bestimmte Handlung zu lenken.

Der "Mangel an Motivation" hat bei den Betroffenen nichts damit zu tun, dass die Person faul ist oder die Anweisungen nicht versteht. Es ist einfach so, dass ihr Gehirn größere Schwierigkeiten hat, externe Reize zu unterdrücken und sich auf eine einzige Sache zu konzentrieren.

Aus diesem Grund neigen Menschen mit ADS dazu eine niedrige Leistung bei Aufgaben zu zeigen, die nicht neu sind oder sich wiederholen. Sie haben Schwierigkeiten damit Anweisungen bis zum Ende zu folgen und beenden Aufgaben häufig nicht, die sie angefangen haben. Sie neigen dazu, Aktivitäten zu vermeiden, die eine dauerhafte geistige Anstrengung oder viel Nachdenken erfordern (Schulaufgaben; Arbeiten, die viel Aufmerksamkeit erfordern; Hausarbeit usw.).

Stimmungsschwankungen und Symptome von Angstzuständen und niedrigem Selbstwertgefühl:

Diese Symptome können sich durch die Anpassungsunfähigkeit und durch Ablehnung, die sie erfahren, entwickeln. Oft fühlen sie sich ihren Mitschülern unterlegen und missverstanden.

AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT (ADHS) SUBTYP VORWIEGEND HYPERAKTIV-IMPULSIV. DIE REPRÄSENTATIVSTEN SYMPTOME:

Schwierigkeiten mit der Selbstkontrolle oder Unfähigkeit, das Verhalten zu hemmen:

Kinder und Erwachsene mit ADHS des vorwiegend hyperaktiv-impulsiven Subtyps zeichnen sich durch ihre Spontanität aus. Ebenso haben sie Schwierigkeiten, nicht nur ihr Verhalten, sondern auch ihre Emotionen und Gedanken zu kontrollieren.

Sie neigen dazu, ungestüm zu sein, ohne nachzudenken zu reden oder zu handeln:

Es fällt ihnen schwer, die Folgen ihres Handelns vorherzusehen oder Situationen im Detail zu analysieren. Deshalb sind die Dinge, die sie sagen oder tun, oft unpassend.

Fehlende Planung bei den Alltagsaufgaben:

Diese Impulsivität kann zu Frustration führen, das heißt, die Betroffenen erleben die meisten Erfahrungen als frustrierend, weil die erwarteten und erzielten Ergebnisse nicht übereinstimmen.

Niedrige Leistung in der Schule oder im Beruf:

Sie haben Schwierigkeiten, sich an die Regeln anzupassen. Ihre Leistung steht in engem Zusammenhang mit ihrem Mangel an Selbstbeherrschung, was sie dazu veranlasst, Aufgaben abzubrechen, die ihnen langweilig vorkommen und bei denen sie keine Belohnung erhalten.

Schwierigkeiten beim Interagieren und Freundschaften schließen:

Normalerweise haben Kinder und Erwachsene mit ADHS des vorwiegend hyperaktiv-impulsiven Subtyps Schwierigkeiten, sich an ihre Umgebung (Schule, Arbeit, Familie, Soziales, Partnerschaft usw.) anzupassen und mit anderern in Kontakt zu treten. Ihre Impulsivität und ihr "unverschämtes" Verhalten können bei anderen Menschen manchmal zur Ablehnung führen.

Sie können nicht gut bei Spielen oder im Sport verlieren:

In einigen Fällen neigen Betroffene dazu, sich schnell zu streiten. Dies liegt daran, dass das Gehirn der Betroffenen Schwierigkeiten hat, die Situation zu analysieren und die Folgen zu antizipieren.

Sie können gefährliche Handlungen durchführen:

Sie sind sich der Bedrohung oder Risiken ihrer Handlungen oft nicht bewusst.

Es scheint, als wären sie ständig in Bewegung:

Die Hyperaktivität ist ein exzessives Verhalten und motorische Überaktivität, durch welche Betroffene Schwierigkeiten haben ruhig zu bleiben. Diese Menschen müssen sich häufiger bewegen als ihre Altersgenossen und zeigen unangemessene Verhaltensweisen.

Unbewusste und ständige Bewegungen von Füßen und Händen:

Unbewusste Bewegungen, wie beispielsweise hin- und her zu wippen; sich ununterbrochen von einem Ort zum anderen zu bewegen.

Schwierigkeiten eine Aufgabe zu beginnen:

Selbst dann, wenn die Aufgabe den Betroffenen unterhaltsam erscheint.

Sie mischen sich häufig in Gespräche oder Aktivitäten anderer Menschen ein:

Sie verhalten sich unangemessen, indem sie Dinge berühren, sagen und tun, die sie nicht tun sollten.

Sie sind ungeduldig und unfähig, ruhige Aufgaben zu verfolgen oder Aufgaben, bei denen man sich konzentrieren muss:

Die Hyperaktivität ist eher ein hyperaktives Verhalten, das heißt, das Verhalten ist übertrieben, unkontrolliert und aufgrund der neurologischen Symptome mit motorischen Koordinationsschwierigkeiten verbunden.

AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT (ADHS) SUBTYP KOMBINIERT. DIE REPRÄSENTATIVSTEN SYMPTOME:

Sie zeigen kombinierte Symptome von Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität-Impulsivität:

  • Konzentrationsprobleme und Schwierigkeiten sich Reizen zu widmen
  • Stimmungsschwankungen und Symptome von Angstzuständen und niedrigem Selbstwertgefühl
  • Schwierigkeiten bei der Selbstkontrolle oder Unfähigkeit ein Verhalten zu hemmen
  • Sie neigen dazu, ungestüm zu sein und zu reden oder zu handeln bevor sie nachdenken
  • Fehlende Planung von Alltagsaufgaben

Beschreibung des Fragebogens zu den diagnostischen Kriterien

ADHS und seine Subtypen ist durch eine Reihe von Symptomen und klinischen Anzeichen gekennzeichnet. Diese Indikatoren lassen vermuten, dass diese Störung vorliegt. Der erste Teil der Bewertungsbatterie für ADHS von CogniFit (CAB-ADHD) besteht daher aus einem Screening-Fragebogen mit Fragen, die an die wichtigsten diagnostischen Kriterien, Anzeichen und Symptome von ADHS angepasst sind und das für die entsprechende Altersgruppe.

Die hier vorgestellten Fragen ähneln denen, die in einem diagnostischen Handbuch, einem klinischen Fragebogen oder einer Bewertungsskala zu finden sind, wurden jedoch vereinfacht, um von praktisch jedem verstanden und beantwortet werden zu können.

  • Diagnostische Kriterien für Kinder im Alter von 7 bis 12: Es besteht aus einer Reihe von leicht zu beantwortenden Items, die vom Tutor oder Experten, der für die Auswertung verantwortlich ist, ausgefüllt werden müssen. Der Fragebogen deckt folgende Bereiche ab: Hyperaktivität und Impulsivität (Schwierigkeiten Bewegung zu kontrollieren und abzuwarten oder Verhalten zu unterbinden), Unaufmerksamkeit oder Unachtsamkeit (kann nicht die benötigte Zeit für die Ausführung einer Aufgabe aufbringen), Probleme in sozialen Beziehungen (Frustration, mangelndes Selbstwertgefühl), Lernen und Entwicklung (Familiengeschichte, schlechter Erwerb akademischer Kompetenzen).
  • Diagnostische Kriterien für Jugendliche im Alter von 13-17: Es besteht aus einer Reihe von leicht zu beantwortenden Items, die vom Tutor oder dem für die Bewertung verantwortlichen Angehörigen ergänzt werden können. Der Fragebogen enthält Fragen zu folgenden Bereichen: Hyperaktivität und Impulsivität (Gefühl der inneren Unruhe, Ungeduld), Unaufmerksamkeit oder Unachtsamkeit (Ablenkbarkeit, Konzentrationsschwierigkeiten), Mangel an sozialen Fähigkeiten (Mangel an Empathie, Mangel an Durchsetzungsvermögen), Lernen und Entwicklung (akademische Schwierigkeiten, Schulversagen und andere familiengeschichtliche Hintergründe).
  • Diagnostische Kriterien bei Erwachsenen: Besteht aus einer Reihe von leicht zu beantwortenden Items, die vom für die Auswertung verantwortlichen Experten oder von der Person, die den ADHS-Test durchführt, ausgefüllt werden können. Der Fragebogen enthält Fragen zu folgenden Bereichen: Hyperaktivität und Impulsivität (Überlastung, Ungeduld, Kontrollverlust), Unaufmerksamkeit (Desorganisation, Probleme bei der Ausführung von Projekten), Mangel an sozialen Fähigkeiten (Mangel an Empathie, Mangel an Durchsetzungsvermögen), akademischer Werdegang (Hindernisse in der akademischen Laufbahn), Schwierigkeiten im sozialen und Arbeitsumfeld (Fehlende Anpassung).

Beschreibung der Batterie zur Beurteilung neuropsychologischer Faktoren die bei ADHS beteiligt sind

Das Vorhandensein von Veränderungen in einigen kognitiven Fähigkeiten kann ein Indikator für ADHS sein. Ein allgemeines Profil der kognitiven Fähigkeiten kann Aufschluss darüber geben, um welchen ADHS-Subtypen es sich handelt und wie intensiv das Ausmaß der ADHS-assoziierten Veränderungen ist.

Die Probleme der Hyperaktivität, Impulsivität, Unaufmerksamkeit, den Schwierigkeiten in sozialen Beziehungen und Problemen im akademischen oder beruflichen Bereich werden durch Defizite in den verschiedenen kognitiven Fähigkeiten verursacht. Dies sind die Domänen und kognitiven Fähigkeiten, die im ADHS-Test (CAB-ADHD) bewertet werden.

AUFMERKSAMKEIT: Fähigkeit, Ablenkungen zu filtern und sich auf relevante Informationen zu konzentrieren.

  • Fokussierte Aufmerksamkeit: Fokussierte Aufmerksamkeit und ADHS. Die fokussierte Aufmerksamkeit bezeichnet die Fähigkeit des Gehirns unsere Aufmerksamkeit auf einen Reiz zu richten, unabhängig von der Dauer der Fokussierung. Häufig fällt es Patienten mit ADHS schwer, die Aufmerksamkeit auf die relevanten und angemessenen Reize oder Ereignisse einer Situation zu lenken. Dies kann z. B. dazu führen, dass Personen mit ADHS während eines Gesprächs oder im Unterricht Informationen nicht mitbekommen.
  • Inhibition: Inhibitionsfähigkeit und ADHS. Die Inhibition oder inhibitorische Kontrolle bezieht sich auf die Fähigkeit, impulsive (oder automatische) Reaktionen zu kontrollieren oder zu hemmen, um durch logisches Denken und die Aufmerksamkeit entsprechende Reaktionen zu generieren. Ein Defizit in der inhibitorischen Kontrolle kann zu impulsiven und sich wiederholenden Verhaltensweisen führen. Dies kann dazu führen, dass die Person mit ADHS Aktivitäten ausführt, die für den Kontext, in dem sie sich befindet, gefährlich oder ungeeignet sind.

WAHRNEHMUNG: Fähigkeit, die Reize unserer Umwelt zu interpretieren.

  • Visuelle Wahrnehmung: Visuelle Wahrnehmung und ADHS. Die visuelle Wahrnehmung ist die Fähigkeit, die über die Augen aufgenommene Information in Form von Licht des sichtbaren Spektrums, zu interpretieren. Das Ergebnis der Interpretation dieser Informationen durch unser Gehirn ist das, was wir als visuelle Wahrnehmung, Sehkraft oder Sehvermögen kennen. Menschen mit ADHS können Schwierigkeiten haben, diese Informationen zu interpretieren, da sie eine oberflächlichere Verarbeitung durchführen, was zu Wahrnehmungsfehlern führen kann.

GEDÄCHTNIS Fähigkeit, neue Informationen zu behalten oder zu verarbeiten und vergangene Erinnerungen abzurufen.

  • Arbeitsgedächtnis: Arbeitsgedächtnis und ADHS. Das Arbeitsgedächtnis kann als eine Serie von Prozessen definiert werden, die es uns erlauben, kurzfristig Information zu speichern und zu verarbeiten und komplexe kognitive Aufgaben, wie beispielsweise Sprachverständnis, Lesen, Lernen oder logisches Denken, durchzuführen. Ein Defizit des Arbeitsgedächtnisses kann zu Schwierigkeiten beim Verstehen von Schriftsprache, gesprochener Sprache führen oder um die empfangenen Informationen zu verarbeiten.
  • Kurzzeitgedächtnis : Kurzzeitgedächtnis und ADHS. Das Kurzzeitgedächtnis ist die Fähigkeit, eine gewisse Menge an Information über einen kurzen Zeitraum zu speichern. Probleme im Kurzzeitgedächtnis können das Verständnis von dem mindern, was man liest oder erklärt bekommt, da es zu Schwierigkeiten kommt, die Informationen zu behalten.

EXEKUTIVE FUNKTIONEN UND LOGISCHES SCHLUSSFOLGERN: Fähigkeit die erworbenen Informationen effizient zu verarbeiten (ordnen, in Zusammenhang bringen).

  • Planung: Planungsfähigkeit und ADHS. Die Planung ist die Fähigkeit mental auf die beste Weise zu organisieren, wie man ein zukünftiges Ziel erreicht. Menschen mit ADHS neigen zu Beeinträchtigungen in der Planungsfähigkeit, was zu Problemen führen kann, beispielsweise die Folgen des Handelns vorher zu ahnen.

KOORDINATION: Fähigkeit effizient präzise und geordnete Bewegungen auszuführen.

  • Augen-Hand-Koordination: Augen-Hand-Koordination und ADHS. Die Augen-Hand-Koordination ist die Fähigkeit, mittels der über die Augen erhaltenen Informationen, die Bewegung der Hand zu steuern. Die motorische Hyperaktivität in Verbindung mit einer schlechten Bewegungskontrolle kann zu einer verminderten Augen-Hand-Koordination führen, was den Eindruck von Ungeschicklichkeit und Nachlässigkeit erweckt.

Enthaltene Bewertungsaufgaben

Dieses wissenschaftliche multidimensionale Hilfsmittel besteht aus mehreren Bewertungsaufgaben. Hier finden sich einige Beispiele:

  • Resolutionstest REST-SPER: Dieser Test orientiert sich an dem klassischen Variables of Attention (TOVA) Test und dem klassischen Hooper Visual Organization Task (VOT) von Hooper (1983). Diese Aufgabe erlaubt die Bewertung der visuellen Geschwindigkeit und Konzentration. Hier wird die vom Nutzer gezeigte visuell-motorische Geschicklichkeit bewertet.
  • Sequentieller Test WOM-ASM: Diese Übung basiert auf dem klassischen Conners-Test (CPT) und dem direkten und indirekten Digit-Test der Wechsler Memory Scale (WMS). Sie erlaubt es die Fähigkeit einer Person zu beurteilen, Informationen vorübergehend zu speichern und zu bearbeiten, um komplexe kognitive Aufgaben wie das Verstehen von Sprache zu bewältigen oder logische Schlussfolgerungen zu ziehen.
  • Präzisionstest COOR: Dieser Test orientiert sich am Wisconsin Test (Card Sorting Test Manual). Dieser Test wurde entwickelt, um die Koordinationsfähigkeit des Nutzers zu analysieren. Dabei ist es wichtig, die Bewegungen genau zu kontrollieren und zwei Aktionen (visuell und manuell) zu kombinieren.
  • Dekodierungstest VIPER-NAM: Diese Bewertungsaufgabe integriert Konzepte des klassischen Tests von Korkman, Kirk und Kemp 1998 (NEPSY). Sie ermöglicht die Messung der Benennungsfähigkeit, Reaktionszeit und Verarbeitungsgeschwindigkeit und die Messung der kognitiven Ressourcen, die der Benutzer für die Dekodierung, Erkennung und das effiziente Verstehen von Reizen aufbringt.

Gehirn und ADHS

Menschen mit ADHS können aufgrund eines strukturellen Defizits, bei dem bestimmte neuronale Verbindungen sich nicht normal verhalten, Schwierigkeiten mit der Verhaltenskontrolle haben. Es gibt wissenschaftliche Befunde über die Entstehung von ADHS. Mehrere Studien weisen auf eine Veränderung der Gehirnfunktion hin, insbesondere in den Bereichen des präfrontalen Kortex und seinen Verbindungen zu den Basalganglien.

  • Präfrontale Kortex: Der präfrontale Kortex ist ein Teil der Substantia nigra, die sich vordersten Teil des Gehirn befindet (in etwa zur Stirn hin). Diese Hirnstruktur ist stark mit den exekutiven Funktionen verbunden, einschließlich der Fähigkeiten der Planung, Hemmung oder Aktualisierung. Menschen mit ADHS können Veränderungen in diesem Teil des Gehirns haben, was zu Problemen führt sich zu organisieren und zu überprüfen, dass das was sie tun sich an das anpasst, was sie erreichen wollen oder um automatische Verhaltensweisen zu stoppen.
  • Basalganglien: Die Basalganglien sind eine Verbindung subkortikaler Strukturen, die sich in der Gehirnbasis befinden. Die Hauptaufgabe der Basalganglien besteht darin, freiwillige Bewegungen zu regulieren und motorische Fähigkeiten zu erlernen. Wenn es also ein Problem in den Verbindungen zwischen der für die Hemmung verantwortlichen Hirnstruktur und den Basalganglien (verantwortlich für die freiwillige Bewegung) gibt, führt dies zu Hyperaktivität oder übermäßiger Körperbewegung, wie sie bei Menschen mit ADHS häufig zu beobachten ist.

Kundenbetreuung

Wenn Sie Fragen zur Bedienung, Verwaltung oder Interpretation der Daten im ADHS-Bewertungsbericht haben, können Sie sich sofort an uns wenden. Unser Team aus qualifizierten Fachleuten und Spezialisten im Bereich der Entwicklungsstörungen beantwortet Ihre Fragen und hilft Ihnen bei allem, was Sie brauchen.

Wissenschaftliche Referenzen

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