Wähle deine Plattform und kaufe
Probiere einen kostenlosen Monat mit 10 Lizenzen aus.
Wofür verwendest du dein Konto?
Jetzt registrieren
loading

Durch Nutzung der Software bzw. durch deine Registrierung, erklärst du, die Allgemeinen Geschäftsbedingungen und Datenschutzrichtlinien von CogniFit gelesen sowie verstanden zu haben und anzuerkennen.

Willkommen,
Beantworte einfach diese Fragen um zu beginnen.

Wie lautet dein Name?

Wie lauten deine Kontaktdaten?

An welcher Schule bist du?

Wie lautet deine Schuladresse?

Danke für dein Interesse an CogniFit!
Einer unserer Vertreter wird dich in kürze anrufen.
corporativelanding_Colegios_social_picture

Bildungsplattform für Schulen und Lehrer

Instrumente für neuropsychologische Bewertung, Stimulation und kognitive Rehabilitation für Schüler

  • Bildungstechnologie für Schulen und Lehrer

  • Kognitive Bewertung zur Analyse verschiedener Fähigkeiten und des Lernpotentials

  • Kognitive Stimulation und/oder Rehabilitation für Schulen

loading

CogniFit Bildungsplattform. Bildungstechnologie, die für Schulen und Bildungsexperten entwickelt wurde, um Entwicklungsprobleme zu lösen und Gehirnfunktionen im Zusammenhang mit der kognitiven Entwicklung in der Kindheit und Adoleszenz zu bewerten und zu verbessern.

Diese Bildungsplattform für Schulen ist ein professionelles Instrument, das von Kinderneuropsychologen entwickelt wurde, und Lehrern oder Bildungsexperten ohne psychopädagogisches Training hilft, die Lernkapazitäten und den Entwicklungsprozess von Kindern zu analysieren. Die Bildungsplattform von CogniFit wurde entwickelt, um Lehrern in folgenden Bereichen zu helfen:

  • Das Potential jedes Schülers entwickeln: Über Gehirnprozesse lernen, die für den Lernprozess und die neurologische Entwicklung erforderlich sind.
  • Methodologische und didaktische Verbesserungen implementieren: Einführung einer wissenschaftlichen Grundlage im Lernprozess, um Unterrichtsmethoden zu verbessern und bessere Lernstrategien zu entwickeln. Bereicherung der Bildung und Berufsorientierung.
  • Vorsorge gegen schlechte Leistung in der Schule: Risiken identifizieren und Lernstörungen vorbeugen. Schüler wissenschaftlich bewerten, um Schwierigkeiten und Störungen genauer zu identifizieren. Herausfinden, welche kognitve Schwäche die Leistungsfähigkeit des Kindes in der Schule beeinflussen kann und lernen, mit diesen Schwierigkeiten korrekt umzugehen.
  • Lernstörungen korrigieren und/oder verändern: Die Bildungsplattform von CogniFit erlaubt Lehrern, ein computergestütztes Gehirntraining und/oder ein Rehabilitationsprogramm in der Klasse zu entwerfen.

Patient #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 Jahre alt

Letzte Aktivität: 02/01/2016 | 4:09 min

Registrierungsdatum: 01/01/2013

Komplette Zahl der Logins: 23

Inhibitionsfähigkeit

598

Fokussierung

608

Auditives Kurzzeitgedächtnis

468

Räumliche Wahrnehmung

405

Eine neue Trainingseinheit einrichten

Personalisiertes Training

Länge der Trainingseinheit

15 min

Personalisiertes Training

Gedächtnis

Konzentration

Mentales planen

Chemotherapie

Alzheimer

Mentale Mathematik

Räumliche Wahrnehmung

Schlafstörungen

Darwin Science Institute

Teilnehmer: 135

Gruppen: 24

Über 60 Jahre alt

Kontrollgruppe

Teilnehmer: 11

Füge Teilnehmer hinzu

Über 60 Jahre alt

Normale Gruppe

Teilnehmer: 11

Füge Teilnehmer hinzu

Gedächtnistest

Kontrollgruppe

Teilnehmer: 5

Füge Teilnehmer hinzu

Gedächtnistest

Normale Gruppe

Teilnehmer: 5

Füge Teilnehmer hinzu

Neue Gruppe erstellen

Name

Art der Gruppe

Kontrollgruppe

Normale Gruppe

Speichern

Kontoeinstellungen: Manual

Daniel Foster

Gedächtnistest

Kontrollgruppe

0
Personalisiertes Training
1
Gedächtnis
0
Konzentration
1
Mentales planen
0
Fahrkonzentration
0
Alzheimer
0
Räumliche Wahrnehmung
0
Schlaganfall
1
Schlafstörungen
1
Mentale Mathematik
2
Zeit zwischen den Trainingssitzungen (Stunden)
Allgemeine kognitive Bewertung

Anzahl der Zyklen

5

Senden

Student #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 Jahre alt | Rechtshänder

ADHS

DaVinci High School

Studenten: 357

Rechnen

Logik

Schreiben

Lesen

Arbeitsgedächtnis

565

Benennung

411

Visuelle Wahrnehmung

355

Visuelles Kurzzeitgedächtnis

392

Verarbeitungsgeschwindigkeit

450

Fokussierung

298

ADHS Intervention
Training
Kognitive Fähigkeiten
Fokussierung
Räumliche Wahrnehmung
Visuelles Scannen
Diese Trainingseinheit an Paul Perkins schicken
Stärken
Naturwissenschaften
Sprache und Literatur
Kunst

Kognitive Bewertung zur Analyse verschiedener Fähigkeiten und des Lernpotentials

Prozesse und neuropsychologische Bewertungsinstrumente für den Bildungsbereich:

Die Bildungsplattform von CogniFit besteht aus einer Serie von neuropsychologischen Tests und standarisierten Instrumenten, die Experten ermöglichen, die exekutiven Funktionen und Lernfähigkeiten zu analysieren und genau zu bewerten. Dazu werden einfache Aufgaben am Computer ausgeführt, die den Schülern helfen, eine Beziehung zwischen Resultaten und schulischer Leistung, Schulfächern, Kapazität, Verhalten und Motivation herzustellen.

Die neurologische Grundlage für schwächere oder stärkere kognitive Funktionen zu kennen ist wichtig, um den Schüler zu verstehen und seine schulische Leistungsfähigkeit anhand von persönlichen Lernstrategien zu optimieren.

Alle neuropsychologischen Bewertungsinstrumente des Bildungsprogramms von CogniFit sind standarisiert und für Schüler ab 6 Jahren geeignet.

Neuropsychologische Bewertungsbatterie für Lernfähigkeiten S-CAB

Detaillierter Bericht. Erklärung und akademische Auswirkung:

Die in der kognitiven Bewertung erfassten Daten werden in einem ausführlichen Bericht präsentiert. Die Bildungsplattform von CogniFit erstellt Graphiken und Bilder, um diese Daten mit Referenzdaten zu vergleichen.

In dem Bericht sind Erklärungen über die kognitiven Fähigkeiten zu finden und welche Folgen diese für die akademische Zukunft des Schülers haben. Daraus geht ebenfalls hervor, wie Motivation die Lernkapazität beeinflusst.

Kognitive Stimulation oder Gehirntraining für Schulen

Kognitive Stimulation und/oder Gehirntraining für Schüler:

Die Bildungsplattform von CogniFit bezwackt anhand von ausgewerteter Technologie das kognitive Training und/oder die Rehabilitation der Schüler. Dieses Bildungsinstrument ist sehr einfach in der Nutzung und macht Schülern Spaß.

Diese Bildungstechnologie besteht aus zahlreichen klinischen Übungsbatterien mit unterhaltsamen, automatisierten Spielen. Es handelt sich um eine Bildungshilfe, die Lehrern erlaubt, das kognitive Gehirntraining und/oder die Rehabilitation auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes anzupassen.

CogniFit ist als Interventionsinstrument bei Lernstörungen eine Referenz, da damit spezifische Trainingsprogramme zusammengestellt werden können, um kognitive Funktionen, die von Legasthenie, Dyskalkulie, ADHD usw. beeinträchtigt werden, zu fördern. Darüber hinaus können die klinischen Übungen den kognitiven Eigenschaften jedes Schülers angepasst werden. Dieses personalisierte, unterhaltsame und effektive Gehirnfitnessprogramm erlaubt Lehrern, die exekutiven Funktionen und andere kognitive Bereiche, die für die Lernfähigkeit von großer Wichtigkeit sind, zu trainieren.

Alle Gehirntrainings- und kognitiven Rehabilitationsinstrumente der Bildungsplattform von CogniFit sind standarisiert und für Schüler ab 6 Jahren geeignet.

Warum ist es so wichtig, das Gehirn von Kindern zu trainieren? Durch Übungen und indem grundlegende Gehirnfunktionen aktiviert werden, können Kinder ihre kognitive Leistungsfähigkeit und Lernkapazitäten verbessern.

Unser Gehirn ist formbar und plastisch. Diese Eigenschaften geben uns die Möglichkeit, neuronale Verbindungen und Gehirnstrukturen der Schüler, die für ihre Lernkapazitäten erforderlich sind, zu verbessern, zu verändern, zu stärken und zu restrukturieren.

Die Bildungstechnologie von CogniFit wurde in verschiedenen Schulen und Bildungszentren weltweit angewendet und hat ihre Wirksamkeit bei allen Schülern gezeigt, insbesondere bei jenen mit besonderen Bedürfnissen oder Lernstörungen. Diese Bildungsplattform wurde entwickelt, um neurologische Ursachen für Leistungsschwäche im Zusammenhang mit verschiedenen Problemen zu identifizieren und die wichtigsten kognitiven Funktionen zu verbessern.

Die akademische Leistungsschwäche zählt zu den auffallendsten Problemen im aktuellen Lehrsystem. Deshalb ist es von großer Wichtigkeit, unser Wissen über Neurowissenschaften auf die Bildung zu übertragen und Initiativen für Schulen zu starten, um Lösungen und Wege zu finden, die Schülern jedes Alters eine korrekte Entwicklung ihrer Lernkapazitäten ermöglichen können.

Referenzen: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

Bitte gib deine E-Mail-Adresse ein