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Habilidades Cognitivas
Consistencia interna
Test-retest de fiabilidad
Flexibilidad Cognitiva
0,726
0,842
Atención Dividida
0,866
0,85
Campo visual
0,806
0,998
Coordinación Ojo-mano
0,779
0,876
Denominación
0,687
0,782
Atención focalizada
1
0,905
Escaneo Visual
0,862
0,922
Estimación
0,761
0,986
Inhibición
0,661
0,697
Memoria Auditiva a Corto Plazo
0,915
0,698
Memoria Contextual
0,884
0,775
Memoria Visual a Corto Plazo
0,866
0,743
Memoria a Corto Plazo
0,853
0,721
Memoria de Trabajo
0,85
0,696
Memoria no verbal
0,787
0,73
Percepción Espacial
0,611
0,907
Percepción Visual
0,751
0,882
Percepción Auditiva
0,652
0,904
Planificación
0,765
0,826
Reconocimiento
0,864
0,771
Tiempo de Respuesta
0,873
0,821
Velocidad de Procesamiento
0,888
0,764

Multidispositivo

Análisis de la fiabilidad de la evaluación(Sólo en inglés)Descargar

Test de Discalculia online (CAB-DC)

Innovadora evaluación neuropsicológica de Discalculia que permite realizar un completo screening cognitivo y evaluar el índice de riesgo de este trastorno del aprendizaje específico del cálculo con una excelente fiabilidad.

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Batería computarizada para evaluar y detectar la discalculia

Batería computarizada para evaluar y detectar la discalculia

  • Evalúa el índice de riesgo de presencia de discalculia
  • Para niños mayores de 7 años, jóvenes y adultos
  • Duración aproximada del test es de 30-40 minutos

La Batería Computarizada para la Evaluación Cognitiva de la Discalculia o Cognitive Assessment Battery for Dyscalculia (CAB-DC) de CogniFit es una herramienta profesional líder, que consta de una batería de pruebas clínicas y tareas validadas, dirigidas a detectar y valorar de forma rápida y precisa la presencia de síntomas, rasgos y disfuncionalidades en los procesos cognitivos afectados en la Discalculia.

Este innovador test de discalculia online es un recurso científico que permite realizar un completo screening cognitivo, conocer las debilidades y fortalezas, y evaluar el índice de riesgo de presencia de discalculia con una excelente fiabilidad. Este test está dirigido a niños mayores de 7 años, jóvenes y adultos. Cualquier usuario particular o profesional puede manejar sin dificultad esta batería de evaluación neuropsicológica.

El informe de resultados estará disponible automáticamente después de realizar el test que suele durar alrededor de 30-40 minutos.

Este trastorno del aprendizaje supone una dificultad significativa y persistente que afecta a las habilidades lingüísticas asociadas al cálculo matemático. La historia clínica y la evaluación de diversas esferas, sobre todo la neuropsicológica, siguen siendo las herramientas más eficaces para diagnosticar la discalculia. Se recomienda utilizar este completo test de discalculia de forma complementaria al diagnóstico profesional y no como sustituto de la entrevista clínica.

Protocolo digitalizado para la evaluación de la discalculia (CAB-DC)

Protocolo digitalizado para la evaluación de la discalculia (CAB-DC)

Esta completa valoración cognitiva para la detección de discalculia consiste en un cuestionario y una completa batería de pruebas neuropsicológicas. Su duración es de alrededor de 30-40 minutos.

La persona en riesgo de discalculia debe responder a un cuestionario inicial que evalúa los síntomas y signos clínicos para su edad y automáticamente después deberá realizar una serie de ejercicios y tareas validadas que se presentan en forma de sencillos juegos de ordenador.

Cuestionario criterios diagnósticos

Se presentan una serie de preguntas de fácil respuesta dirigidas a detectar los principales criterios diagnósticos, signos y síntomas mediante un cuestionario con pruebas de cribado que se adapta a la edad de la persona en riesgo de discalculia.

Factores neuropsicológicos y perfil cognitivo

Continúa con una batería de tareas dirigidas a valorar los principales factores neuropsicológicos identificados en la literatura científica para este trastorno. Atendiendo, sobre todo, a los índices de las funciones ejecutivas. Emplea escalas clínicas y pruebas validadas para la edad del usuario.

Completo informe de resultados

Al finalizar el test de discalculia, recibirás un informe de resultados totalmente detallado, donde aparece el índice de riesgo de padecer discalculia (bajo-medio-alto), los síntomas y signos de alerta, el perfil cognitivo, análisis de los resultados, recomendaciones y pautas. Los resultados ofrecen información valiosa, y la base para identificar estrategias de apoyo o derivar al profesional especializado para que pueda realizar más pruebas y estudiar el caso con más detalle.

Resultados Psicométricos

Resultados Psicométricos

El test de Discalculia de CogniFit (CAB-DC), emplea algoritmos patentados y tecnología de inteligencia artificial (IA) que permiten analizar más de un millar de variables y notificar si existe riesgo de discalculia con unos resultados psicométricos muy satisfactorios.

El perfil cognitivo del informe neuropsicológico cuenta con una alta fiabilidad, consistencia y estabilidad. El test ha sido validado a través de repetidas pruebas y procesos de medición. Se han seguido diseños de investigación transversales como el coeficiente Alpha de Cronbach, alcanzando valores alrededor del .9. Las pruebas Test -Retest han obtenido valores cercanos al 1, lo que demuestra una alta confiabilidad y precisión.

Ver tabla de validación

¿A quién está dirigido?

¿A quién está dirigido?

La batería de evaluación de Discalculia (CAB-DC) se puede aplicar a niños mayores de 7 años y adultos que se encuentren bajo sospecha de discalculia.

Cualquier usuario particular o profesional puede manejar sin dificultad esta batería de evaluación neuropsicológica. Para utilizar este programa clínico no es necesario tener conocimientos sobre neurociencia o informática. Está especialmente dirigido a:

Profesionales de la salud

Evaluar con precisión a mis pacientes y ofrecer un completo informe de resultados

La batería de evaluación neuropsicológica de la discalculia de CogniFit, permite asistir a los profesionales de la salud en el ejercicio de detección, diagnóstico e intervención. Detectar los síntomas y disfunciones cognitivas es el primer paso para identificar la discalculia, y orientar un diagnóstico de intervención neuropsicológica adecuado. Con este potente software de gestión de pacientes podrás estudiar múltiples variables, y ofrecer completos informes personalizados.

Colegios y personal docente

Detectar a aquellos a alumnos en riesgo de discalculia. Ayudar a prevenir el fracaso escolar

Esta batería de pruebas neuropsicológicas en forma de sencillos test, permite a profesores y educadores no especializados en el ámbito de la discalculia, valorar con objetividad a los estudiantes, y crear completos informes personalizados que permitan conocer sus debilidades y fortalezas, y detectar de forma rápida a aquellos alumnos en riesgo de discalculia, que requieren ser diagnosticados individualmente para poder actuar de forma compensatoria.

Padres, cuidadores y particulares

Identificar si mis seres queridos presentan riesgo de discalculia

El test de discalculia de CogniFit, es un recurso científico, compuesto de sencillas y atractivas pruebas y tareas que pueden practicarse online. Permite a cualquier persona, sin conocimientos especializados, valorar los diferentes factores neuropsicológicos identificados en la discalculia. El completo sistema de resultados, permite identificar si existe riesgo de discalculia, y detalla pautas de actuación para cada caso.

Sus ventajas

Sus ventajas

Utilizar este soporte informático basado en metodología científica para valorar de forma rápida y precisa la presencia de síntomas, debilidades y fortalezas, rasgos, y disfuncionalidades en los procesos cognitivos afectados por la discalculia ofrece múltiples ventajas:

INSTRUMENTO LÍDER

La batería de evaluación de discalculia (CAB-DC) es un recurso profesional creado por especialistas en dificultades del aprendizaje (DEA) y neuropsicología. Las pruebas cognitivas han sido patentadas y validadas clínicamente. Este instrumento líder es utilizado por la comunidad científica, colegios, universidades, familias, fundaciones, y centros médicos de todo el mundo.

FÁCIL DE GESTIONAR

Cualquier usuario particular o profesional (profesional de la salud, profesor, etc...) puede manipular personalmente esta batería de evaluación neuropsicológica sin necesidad de tener conocimientos sobre neurociencia, o informática. El formato interactivo permite una gestión ágil y eficaz.

ALTAMENTE ATRACTIVO

Todas las tareas clínicas se presentan de forma automatizada en forma de divertidos juegos interactivos, logrando, sobre todo en el caso de los niños, facilitar su comprensión.

DETALLADO INFORME DE RESULTADOS

La batería de evaluación de discalculia(CAB-DC) permite ofrecer un feedback rápido y preciso, construyendo un completo sistema de análisis de los resultados. Que nos permite reconocer y comprender síntomas clínicos, debilidades, fortalezas, y el índice de riesgo.

ANÁLISIS Y RECOMENDACIONES

Este potente software permite analizar más de un millar de variables y ofrecer recomendaciones muy específicas ajustadas a las necesidades de cada persona.

¿En qué casos es recomendable aplicar este test de discalculia?

¿En qué casos es recomendable aplicar este test de discalculia?

Con esta batería de evaluación es posible detectar de forma fiable el riesgo de presentar dificultades de aprendizaje con predominio del cálculo en niños a partir de 7 años y adultos.

Si se sospecha que una persona puede estar en riesgo de padecer discalculia, se recomienda realizar esta evaluación cuanto antes. La detección temprana permite minimizar las dificultades en el desarrollo y aplicar un programa de intervención adecuado a cada perfil.

Esta batería de evaluación, también permite identificar en personas adultas el índice de riesgo. Hoy en día existen muchos adultos que han sufrido dificultades en el cálculo a lo largo de su vida pero que nunca han sido conscientes de la disfunción. Y, aunque tengan una capacidad intelectual normal, o incluso superior a la media, es muy probable que hayan sido considerados torpes o malos estudiantes. No recibir una detección temprana, ni las herramientas adaptadas necesarias puede acarrear problemas en el ámbito laboral, social, e incluso emocional.

Los síntomas que se presentan a continuación son alguno de los más representativos de la discalculia:

V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SUBTIPOS
Los síntomas más representativos
Descripción
V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1
Dificultades en el cálculo
Dificultades para reconocer los símbolos aritméticos
Dificultades a la hora de alinear operaciones
Dificultades al comprender el enunciado de los problemas matemáticos
Dificultades en síntomas generales

Dificultades en el cálculo

Las personas con discalculia tienen dificultades para procesar correctamente el lenguaje matemático. Les cuesta mucho realizar procesos aritméticos como la suma, la resta, la multiplicación y la división.

Dificultades para reconocer los símbolos aritméticos

Las personas con discalculia pueden confundir los números y los signos matemáticos, como el símbolo “+” con el “-”, lo que pone trabas a su correcto uso.

Dificultades a la hora de alinear operaciones

Es habitual que si se les presenta una suma en horizontal, tengan dificultades para alinearla en vertical y viceversa. En operaciones como las multiplicaciones o las divisiones, pueden tener problemas para colocar los subproductos en las posiciones apropiadas, alterando los resultados obtenidos.

Dificultades al comprender el enunciado de los problemas matemáticos

Pueden presentar dificultades para mantener en mente los diferente datos que aporta el enunciado, entorpeciendo su resolución o, incluso, la representación de estos datos. A menudo, también tienen problemas para relacionar conceptos y les cuesta diferenciar entre datos relevantes y datos secundarios.

Dificultades en síntomas generales

Además de los problemas puramente matemáticos, las personas con discalculia pueden encontrar dificultades a la hora de reconocer y decir la hora, o perderse con frecuencia, debido a que su sentido de la orientación también puede estar afectado.

V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1_6

V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1_6_A

Descripción del cuestionario de criterios diagnósticos

Descripción del cuestionario de criterios diagnósticos

La discalculia se caracteriza por una serie de síntomas y signos clínicos. Estos indicadores nos pueden hacer sospechar acerca de la presencia de este trastorno. Por eso, el primer paso de la batería para la evaluación de la discalculia de CogniFit (CAB-DC) consiste en cuestionario con pruebas de cribado que se adapta a los principales criterios diagnósticos, signos y síntomas de la discalculia adecuados a cada tramo de edad.

Las preguntas que aquí se presentan son similares a las que pueden encontrarse en un manual de diagnóstico, cuestionario clínico o escalas de evaluación, sin embargo, se han simplificado para que puedan ser comprendidas y respondidas por prácticamente cualquier persona.

Criterios diagnósticos en niños de 7 a 18 años

Consta de una serie de ítems de fácil respuesta que deben ser cumplimentados por el tutor o profesional responsable de la evaluación. El cuestionario recoge preguntas sobre los siguientes dominios: Lenguaje matemático (comprensión de los símbolos matemáticos, su significado y su representación), Razonamiento matemático (pensamiento numérico, resolución de problemas de lógica, etc.), Relaciones sociales (debido a la frustración y al malestar social que pueden suponer las dificultades numéricas), Aprendizaje y desarrollo (la discalculia está relacionada con diferentes factores familiares y del desarrollo).

Criterios diagnósticos en adultos

Consta de una serie de ítems de fácil respuesta que pueden ser cumplimentados por el profesional responsable de la evaluación, o por la propia persona que realiza el test de discalculia. El cuestionario recoge ítems sobre los siguientes dominios: Lenguaje matemático (comprensión de los símbolos matemáticos, su significado y su representación), Razonamiento matemático (pensamiento numérico, resolución de problemas de lógica, etc.), Historial académico (debido a la relación entre la discalculia y el fracaso escolar), Entorno socio-laboral (las dificultades relacionadas con los cálculos en su día a día).

Descripción de la batería para evaluar los factores neuropsicológicos implicados en la discalculia

Descripción de la batería para evaluar los factores neuropsicológicos implicados en la discalculia

La presencia de alteraciones en algunas de las habilidades cognitivas puede ser un indicador de discalculia. Un perfil general de las habilidades cognitivas puede indicarnos cómo de intenso es el alcance de las alteraciones derivadas de la discalculia. Los problemas en el cálculo, en el historial académico y en el ámbito socio-emocional, pueden venir dados por déficits en las diversas capacidades cognitivas. Estos son los dominios y habilidades cognitivas evaluados en el Test de discalculia (CAB-DC):

Dominios Cognitivos Evaluados
Habilidades Cognitivas

Atención

Capacidad para filtrar las distracciones y concentrarse en la información relevante.

Excelente

8.3% por encima del promedio

Atención Dividida

Atención dividida y discalculia. La atención dividida es la capacidad de prestar atención a más de un estímulo o actividad al mismo tiempo. Las personas que presentan alteraciones en la atención dividida consumen más recursos cognitivos cuando realizan dos o más tareas simultáneas, lo que dificulta, por ejemplo, escribir los datos de un problema matemático mientras el profesor dicta el enunciado.

460Tu puntuación

400Promedio para su edad

Atención focalizada

Atención focalizada y discalculia. La atención focalizada es la capacidad para centrar nuestro foco atencional en un estímulo objetivo, independientemente del tiempo que dure dicha fijación, como atender a los estímulos de clase o la presencia de ciertos símbolos en las cuentas. Al distraerse, puede perder información importante, dificultando la realización de cálculos matemáticos y confundiendo los datos.

697Tu puntuación

400Promedio para su edad

Memoria

Capacidad para retener o manipular nueva información y recuperar recuerdos del pasado.

Excelente

8.0% por encima del promedio

Memoria a Corto Plazo

Memoria a corto plazo y discalculia. Las personas con discalculia pueden tener alterada esta habilidad cognitiva. La memoria a corto plazo es la capacidad de mantener una pequeña cantidad de información durante un corto periodo de tiempo, como cuando tenemos que retener los datos de un cálculo mental. Un problema en la memoria a corto plazo podría impedir la correcta realización de cálculos matemáticos o la resolución de problemas.

733Tu puntuación

400Promedio para su edad

Memoria de Trabajo

Memoria de trabajo y discalculia. Es importante tener en cuenta que una alteración en la memoria de trabajo puede ser un fuerte indicador de discalculia. La memoria de trabajo es la capacidad para retener y manipular información necesaria para tareas cognitivas complejas, como el cálculo matemático. Un déficit en la memoria de trabajo podría implicar dificultades para realizar tanto cuentas simples como complejas.

729Tu puntuación

400Promedio para su edad

Coordinación

Capacidad para realizar eficientemente movimientos precisos y ordenados.

Excelente

8.5% por encima del promedio

Tiempo de Respuesta

Tiempo de respuesta y discalculia. El tiempo de respuesta es la capacidad de percibir y procesar un estímulo simple y responder a él, como resolver rápida y eficientemente un cálculo sencillo. Las personas que presentan lentitud en el tiempo de respuesta tienen más dificultades para hacer cálculos matemáticos de forma ágil y fluida.

478Tu puntuación

400Promedio para su edad

Percepción

Capacidad para interpretar los estímulos de nuestro entorno.

Excelente

7.7% por encima del promedio

Reconocimiento

Reconocimiento y discalculia. El reconocimiento es la capacidad que tiene nuestro cerebro para identificar los estímulos que hemos percibido con anterioridad. Es lo que nos permite comparar los estímulos presentes con la información ya almacenada en la memoria. Un fallo en el reconocimiento puede dificultar la recuperación de datos en un problema matemático o la aplicación de fórmulas matemáticas.

717Tu puntuación

400Promedio para su edad

Razonamiento

Capacidad para elaborar (ordenar, relacionar…) eficientemente la información adquirida.

Excelente

7.6% por encima del promedio

Planificación

Capacidad de planificación y discalculia. La planificación es la capacidad para organizar mentalmente la mejor forma de conseguir un objetivo en el futuro, como cuando organizamos la información de un problema matemático para resolverlo de manera óptima. Las personas que presentan alteraciones en la planificación tienen más dificultades para plantear y resolver los problemas o cuentas complejas

676Tu puntuación

400Promedio para su edad

Velocidad de Procesamiento

Velocidad de procesamiento cognitivo y discalculia. La velocidad de procesamiento es la capacidad de procesar información de forma rápida y automática. Las personas que presentan alteraciones en la velocidad de procesamiento tardan más en entender problemas y realizar cálculos matemáticos. La lentitud en el procesamiento auditivo y verbal puede provocar problemas para decodificar números, letras, palabras y frases.

526Tu puntuación

400Promedio para su edad

Lenguaje

Capacidad para comprender y expresar información verbal (hablada, escrita...).

Excelente

8.1% por encima del promedio

Denominación

Denominación y discalculia. La denominación es la capacidad de acceder a una palabra de nuestro vocabulario para nombrar algún concepto. Una alteración en la denominación puede provocar dificultades a la hora de manejarse con el lenguaje matemático.

471Tu puntuación

400Promedio para su edad

Tareas de evaluación que contiene

Tareas de evaluación que contiene

Este recurso científico multi-dimensional cuenta con varias tareas de evaluación. Aquí puedes encontrar algunos ejemplos:

Test de Decodificación VIPER-NAM

Esta tarea de evaluación integra nociones del test clásico de Korkman, Kirk y Kemp de 1998 (NEPSY). Permite medir la capacidad de denominación, tiempo de respuesta y velocidad de procesamiento, midiendo la cantidad de recursos cognitivos que destina el usuario al ejercicio de decodificar, reconocer y comprender los estímulos de manera eficiente.

Test de Identificación COM-NAM

El test de Identificación COM-NAM se ha basado en las clásicas pruebas NEPSY y TOMM. Con este test, se observa el nivel de canalización y clasificación de los estímulos en la memoria. Además, permite observar la capacidad con la que el usuario ejecuta la acción de reconocimiento lo más rápido posible.

Test Secuencial WOM-ASM

Este ejercicio se ha basado en el test clásico de Conners (CPT) y en la prueba de dígitos directos e indirectos de Wechsler Memory Scale (WMS). Nos permite evaluar la capacidad de almacenamiento temporal y la capacidad de manipulación de la información que posee la persona para realizar tareas cognitivas complejas, como la comprensión del lenguaje o el razonamiento.

Test de concentración VISMEN-PLAN

Esta tarea de evaluación está inspirada en la prueba de dígitos directos e indirectos de Wechsler Memory Scale (WMS), el test clásico Memory Malingering (TOMM) y el test clásico Torre de Londres (TOL), permitiendo medir la capacidad de planificación, memoria visual, memoria a corto plazo, tiempo de respuesta, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento, entre otras.

Cerebro y discalculia

Cerebro y discalculia

La discalculia dificulta el cálculo y la comprensión de las matemáticas. Diversos estudios de neuroimagen señalan de una manera consistente la relación entre la discalculia y algunas áreas cerebrales. Algunas de las estructuras cerebrales más implicadas en esta dificultad del aprendizaje con predominio del cálculo son:

1 Surco Intraparietal Bilateral (SHSIP)

Los últimos estudios han señalado de manera consistente en que el surco intraparietal, especialmente el del hemisferio derecho, es una estructura cerebral que muestra anomalías en las personas con discalculia. Este surco intraparietal derecho resulta crucial para el correcto procesamiento de información numérica.

2 Lóbulo frontal

El lóbulo frontal, especialmente la porción dorsolateral del área prefrontal, está muy relacionado con las funciones ejecutivas, como la planificación o la memoria de trabajo, que son necesarias para realizar cálculos y resolver problemas matemáticos. La discalculia puede conllevar alteraciones en las capacidades cognitivas relacionadas con esta área cerebral.

3 Lóbulo Parietal Superior

El lóbulo parietal derecho se ocupa de interpretar información espacial, mientras que el lóbulo parietal izquierdo se ocupa de entender los números, la manipulación de diferentes objetos y la realización de la escritura.

4 Giro Angular Izquierdo

Se encarga de la manipulación verbal de los números.

Servicio al cliente

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Referencias científicas

Referencias científicas

[1] Lubrini, G., Periáñez, J.A., & Ríos-Lago, M. (2009). Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica. En Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica (p.13). Rambla del Poblenou 156, 08018 Barcelona: Editorial UOC. Shatil E (2013). ¿El entrenamiento cognitivo y la actividad física combinados mejoran las capacidades cognitivas más que cada uno por separado? Un ensayo controlado de cuatro condiciones aleatorias entre adultos sanos. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008. Korczyn dC, Peretz C, Aharonson V, et al. - El programa informático de entrenamiento cognitivo CogniFit produce una mejora mayor en el rendimiento cognitivo que los clásicos juegos de ordenador: Estudio prospectivo, aleatorizado, doble ciego de intervención en los ancianos. Alzheimer y Demencia: El diario de la Asociación de Alzheimer de 2007, tres (3): S171. Shatil E, Korczyn dC, Peretzc C, et al. - Mejorar el rendimiento cognitivo en pacientes ancianos con entrenamiento cognitivo computarizado - El Alzheimer y a Demencia: El diario de la Asociación de Alzheimer de 2008, cuatro (4): T492. Verghese J, J Mahoney, Ambrosio AF, Wang C, Holtzer R. - Efecto de la rehabilitación cognitiva en la marcha en personas mayores sedentarias - J Gerontol A Biol Sci Med Sci. 2010 Dec;65(12):1338-43. Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472. Gard T, Hölzel BK, Lazar SW. The potential effects of meditation on age-related cognitive decline: a systematic review. Ann N Y Acad Sci. 2014 Jan; 1307:89-103. doi: 10.1111/nyas.12348. 2. Voss MW et al. Plasticity of brain networks in a randomized intervention trial of exercise training in older adults. Front Aging Neurosci. 2010 Aug 26;2. pii: 32. doi: 10.3389/fnagi.2010.00032.

Reseñas

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Victoria Vizuete

22/10/17

Para los profesionales que trabajamos con niños, sería mucho más cómodo poder trabajar con los pacientes desde nuestra propia cuenta, sin tener que cerrar sesión y meter la cuenta que hemos creado para el niño. Como lo tenéis ahora es un poco lioso y cuesta enterarse. Por el resto está estupendo, a los niños les encantan los juegos y los informes aportan mucha información interesante. Bendiciones.

Psicóloga Infantil

01/11/17

Le apliqué la versión anterior de este test a mis pacientes y ahora la nueva. El nuevo formato ha mejorado mucho y han incluido muchas cosas. Muy recomendable. Tienen mis 5 estrellitas.

Psicologia AMME

05/11/17

El informe me ha ayudado mucho a adelantar trabajo, está muy completo.

Hector. M

07/11/17

Trabajo con pacientes infantiles y he comprobado que es una herramienta muy útil

Ainoa R.

10/11/17

Es un test que se puede usar como complemento en consulta, pero no dejaría de usar los tests validados de siempre.

Felixt0

12/11/17

nos costó un poco entender como hacer la prueba, y a nuestra hija le pareció un poco larga la prueba. La hizo en el ordenador y, acostumabrado a tablets, le cuesta usar el ratón. Después supe que podía haber realizado la prueba en la tablet :-)

CuentaPablo

14/11/17

He hecho el test con mi hijo, aún no ha cumplido los 7 años. Tiene muchos problemas con los números y aprender a sumar y restar es imposible. Hemos tardado alrededor de 25 minutos, y algunos juegos se los he tenido que explicar para que los entienda bien, cuando terminas te descargas el informe que tiene 15 páginas. Le han detectado muchos síntomas y riesgos cognitivos, hay cosas que no entiendo bien pero se lo voy a llevar al pediatra.

Ektor CJ

20/11/17

me ha encantado felisitasoines

Pedro

28/11/17

Nos ayudó a entender la aversión y dificultades de nuestra hija con las mates. Llevaremos el informe a la próxima tutoría, confío que el mismo cole nos pueda ayudar.

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