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Legasthenie im Unterricht

Lehrmittel zum Studium von Lernschwierigkeiten in der Schule. Pädagogische Instrumente, die Wissenschaftlern bei der Erforschung von Legasthenie helfen können.

Diese Seite ist rein informativ. Wir verkaufen keine Produkte zur Behandlung von Krankheiten. Die Produkte von CogniFit zur Behandlung von Krankheiten befinden sich derzeit in der Validierungsphase. Wenn du daran interessiert bist, besuche die CogniFit-Plattform für Forscher.
  • Bildungsplattform für das Studium von Legasthenie in der Schule

  • Werkzeuge zum Studium von Legasthenie im Schulbereich

  • Kognitive Stimulation und/oder Rehabilitation von Legasthenikern für Forscher

Jetzt beginnen
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Patient #141

Cate Brown

catebrown@mail.com

59 Jahre alt

Letzte Aktivität: 02/01/2016 | 4:09 min

Registrierungsdatum: 01/01/2013

Komplette Anzahl der Logins: 23

Inhibitionsfähigkeit

598

Fokussierung

608

Auditives Kurzzeitgedächtnis

468

Räumliches Vorstellungsvermögen

405

Eine neue Trainingseinheit einrichten

Personalisiertes Training

Länge der Trainingseinheit

15 min

Personalisiertes Training

Gedächtnis

Konzentration

Logisches Denken

Ältere Menschen ab 55 Jahren

Kopfrechnen

Räumliches Vorstellungsvermögen

Fahren

Darwin Science Institute

Teilnehmer: 135

Gruppen: 24

Über 60 Jahre alt

Kontrollgruppe

Teilnehmer: 11

Teilnehmer hinzufügen

Über 60 Jahre alt

Normale Gruppe

Teilnehmer: 11

Teilnehmer hinzufügen

Gedächtnistest

Kontrollgruppe

Teilnehmer: 5

Teilnehmer hinzufügen

Gedächtnistest

Normale Gruppe

Teilnehmer: 5

Teilnehmer hinzufügen

Neue Gruppe erstellen

Name

Art der Gruppe

Kontrollgruppe

Normale Gruppe

Speichern

Kontoeinstellungen: Manual

Daniel Foster

Gedächtnistest

Kontrollgruppe

0
Personalisiertes Training
1
Gedächtnis
0
Konzentration
1
Logisches Denken
0
Fahren
0
Ältere Menschen ab 55 Jahren
0
Räumliches Vorstellungsvermögen
1
Kopfrechnen
2
Zeit zwischen den Trainingssitzungen (Stunden)
Allgemeine kognitive Bewertung (CAB)

Anzahl der Trainingszyklen

5

Senden

Student #231

Paul Perkins

DaVinci High School

12 Jahre alt | Rechtshänder

ADHS

DaVinci High School

Studenten: 357

Rechnen

Logik

Schreiben

Lesen

Arbeitsgedächtnis

565

Benennung

411

Visuelle Wahrnehmung

355

Visuelles Kurzzeitgedächtnis

392

Verarbeitungs-geschwindigkeit

450

Fokussierung

298

Konzentration
Training
Kognitive Fähigkeiten
Fokussierung
Räumliches Vorstellungsvermögen
Visuelles Scanning
Diese Trainingseinheit an Paul Perkins schicken
Stärken
Naturwissenschaften
Sprache und Literatur
Kunst

CogniFit zum Studium von Legasthenie in der Schule. Pädagogisches Instrument, das für Forscher entwickelt wurde, die sich für Legasthenie im akademischen Umfeld interessieren.

Dieses professionelle pädagogische Werkzeug zum Studium der Legasthenie im schulischen Umfeld ist ein professionelles Werkzeug für Experten auf dem Gebiet von Lernstörungen und neuropsychologischen Störungen in der Kindheit.

  • Genaue Untersuchung der kognitiven Funktionen der Teilnehmer: Dieses kognitive Hilfsmittel ermöglicht es Bildungseinrichtungen, mögliche kognitive Defizite der Teilnehmer objektiv zu beurteilen. CogniFit-Legasthenie macht es einfach, in der Schule Legasthenie zu erforschen und damit einhergehende Schwierigkeiten präzise zu beurteilen.
  • Prävention von Schulversagen aufgrund von Legasthenie: Mögliche Risiken zu identifizieren ist ausschlaggebend, um Lernstörungen frühest möglich zu erkennen.
  • Spezifische Störungen korrigieren und modellieren: Dieses Instrument ermöglicht es Forschern, automatische Trainingsprogramme mit klinischen Übungen für eine Intervention bei Legasthenie in der Schule zu erstellen.
  • Überwachung der Fortschritte der Schüler: Ein automatischer und vollständiger Bericht erlaubt es den Forschern, die kognitiven Ergebnisse der Teilnehmer umfassend zu überwachen.

Legasthenie ist eine neurobiologische Lernstörung, die ungefähr 10-15% der Schüler betrifft. Dabei kommt es zu Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Entziffern alphabetischer Symbole. Es handelt sich um eine der häufigsten Ursachen für Schulversagen.

Forschung über Legasthenie in der Schule:

Technologie zum Studium von Legasthenie in der Schule:

Diese Online-Plattform verfügt über neuropsychologische Testbatterien und standardisierte Tools, die es Forschern ermöglichen, die kognitiven Funktionen der Teilnehmer umfassend zu erforschen.

Die während der kognitiven Bewertung erfassten Daten der Schüler werden in einem detaillierten Bericht präsentiert. Diese Information ist für Wissenschaftler sehr wertvoll, denn es handelt sich um eine verlässliche Ressource zur Erkennung von Legasthenie an Schulen.

Alle Bewertungsinstrumente zur Erkennung und Behandlung von Legasthenie an Schulen sind standardisiert und für Schüler ab 7 Jahren, Jugendliche und Erwachsene geeignet. Diese Technologie ist leicht zugänglich, automatisiert und wird den Schülern in Form von unterhaltsamen Übungen und Online-Spielen präsentiert.

Unterstützende Ressourcen zur Erforschung von Legasthenie in der Schule:

Bildungstechnologie zur Erforschung und Rehabilitation von Legasthenie in der Schule:

Unterstützende technologische Ressourcen für Forscher. Es handelt sich um ein automatisiertes Interventionsinstrument, das Forscher sehr einfach verwalten können.

Die Bildungstechnologie von CogniFit beruht auf "Gehirnfitness" oder "Gehirntraining". Es handelt sich um eine komplette neurowissenschaftliche Aufgabenbatterie, die von Experten für Lernstörungen und Kinderneuropsychologen entwickelt wurde, um die zerebrale Konnektivität zu verbessern. Die Spiele und Aktivitäten sind standardisiert und können von Kindern ab 7 Jahren, Jugendlichen und Erwachsenen verwendet werden.

Neuronen, die regelmäßig zur gleichen Zeit aktiviert werden, haben die Tendenz, neue Verbindungen herzustellen und diese zu stärken. Je öfter dieser neuronale Schaltkreis stimuliert wird, desto geschickter und besser können wir bestimmte Aufgaben ausführen.

CogniFit zur Erforschung von Legasthenie in Schulen ist ein Bildungsinstrument, das Forschern hilft, das Gehirntraining und/oder die kognitive Rehabilitation den spezifischen Bedürfnissen jedes Schülers entsprechend zu planen und die kognitiven Fortschritte sorgfältig zu verfolgen.

CogniFit zum Studium von Legasthenie in der Schule

Lexikalische Schwierigkeiten bei Kindern mit Legasthenie werden durch folgende Beeinträchtigungen verursacht: Defizite bei der Sprachverarbeitung, beim Arbeitsgedächtnis und langsame Verarbeitungsgeschwindigkeit.

CogniFit zur Erforschung von Legasthenie in Schulen ist ein wissenschaftlich validiertes Instrument, das von vielen Universitäten auf der ganzen Welt verwendet wird. Studien konnten Folgendes zeigen:

  • Das Arbeitsgedächtnis der Teilnehmer verbessert sich, was es ihnen ermöglicht, mehr Information zu speichern.
  • Das korrekte Lesen von Wörtern pro Minute kann um 14,73 % verbessert werden.
  • Das Arbeitsgedächtnis und die Fähigkeit, Fehler zu erkennen verbessern sich (24,71 %)
  • Diese Ergebnisse dauern bis zu 6 Monate nach dem Training an und haben allgemein positive Auswirkungen auf Legastheniker.

Referenzen: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

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