CogniFit Investigadores. Accede a múltiples instrumentos de medición y análisis de la función cognitiva. Esta plataforma neurocientífica está específicamente diseñada para científicos interesados en realizar estudios experimentales donde se requiera analizar las habilidades cognitivas.
Para Investigadores
Realiza estudios científicos experimentales: Instrumentos de exploración, evaluación, análisis, y rehabilitación de las funciones cognitivas
Plataforma de investigación de función cognitiva
Instrumentos de exploración, evaluación y análisis de las funciones cognitivas
Instrumentos de estimulación y rehabilitación cognitiva
Sea cual sea el área de especialización científica, esta plataforma digital, permitirá ahorrar tiempo al equipo científico y a los participantes. Facilitando la recogida, gestión y análisis de los datos referentes al estudio.
- Gestión de participantes & seguimiento de tareas e instrumentos para la exploración y medición de sus funciones cognitivas: Permite personalizar los instrumentos adecuados de evaluación neuropsicológica, así como realizar un estricto seguimiento de la actividad cognitiva de los participantes y su evolución.
- Realizar estudios experimentales sobre los efectos de la estimulación cognitiva a través de programas computarizados (ejercicio cerebral).
- Diseñar la investigación con entrenamientos para áreas cognitivas específicas: Los programas de CogniFit evalúan y entrenan un amplio número de habilidades cognitivas. Podrás monitorizar todo tipo de problemas cognitivos.
Paciente #141
Cate Brown
catebrown@mail.com
59 años
Última actividad: 02/01/2016 | 4:09 min
Fecha de registro: 01/01/2013
Número total de logins: 23
Inhibición
598
Atención focalizada
608
Memoria Auditiva a Corto Plazo
468
Percepción Espacial
405
Configurar entrenamiento
Entrenamiento personalizado
Duración de sesión
15 min
Entrenamiento personalizado
Memoria
Concentración
Razonamiento
Quimioterapia
Mayores de 55 años
Cálculo mental
Percepción espacial
Insomnio
Darwin Science Institute
Participantes: 135
Grupos: 24
Más de 60 años
Grupo de control
Participantes: 11
Añadir Participantes
Más de 60 años
Grupo normal
Participantes: 11
Añadir Participantes
Test de memoria
Grupo de control
Participantes: 5
Añadir Participantes
Test de memoria
Grupo normal
Participantes: 5
Añadir Participantes
Crear nuevo grupo
Nombre
Tipo de grupo
Grupo de control
Grupo normal
Salvar
Configuración: Manual
Daniel Foster
Test de memoria
Grupo de control
0
Entrenamiento personalizado
1
Memoria
0
Concentración
1
Razonamiento
0
Conducción
0
Mayores de 55 años
0
Percepción espacial
0
Infarto Cerebral
1
Insomnio
1
Cálculo mental
2
Descanso entre sesiones de entrenamiento (horas)
Evaluación cognitiva general
Número de repeticiones del Entrenamiento
5
Enviar
Estudiante #231
Paul Perkins
DaVinci High School
12 años | Diestro
DaVinci High School
Estudiantes: 357
Cálculo
Lógica
Escritura
Lectura
Memoria de Trabajo
565
Denominación
411
Percepción Visual
355
Memoria Visual a Corto Plazo
392
Velocidad de Procesamiento
450
Atención focalizada
298
Intervención TDAH
Entrenamiento
Habilidades cognitivas
Atención focalizada
Percepción Espacial
Escaneo Visual
Mandar este entrenamiento a Paul Perkins
Fortalezas
Ciencias de la naturaleza
Lengua y Literatura
Eduación plástica y visual
Instrumentos de investigación Cognitiva:
Instrumentos de medición y análisis de la función cognitiva:
Instrumentos de estimulación y/o rehabilitación cognitiva:
Referencias: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático, Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Doble Ciego, Prospectivo de la Estimulación Cognitiva - Neuroepidemiología 2011; 36:91-9.
