Σχετικά με τα Cookies σε αυτή την Ιστοσελίδα

Αυτή η ιστοσελίδα χρησιμοποιεί τα cookies για να βελτιώσει τη διαδικτυακή σας εμπειρία. Συνεχίζοντας να χρησιμοποιείτε αυτόν τον ιστότοπο, χωρίς να αλλάξετε τις προτιμήσεις των cookies, θεωρούμε πως αποδέχεστε τη χρήση των cookies. Για να λάβετε περισσότερες πληροφορίες ή για να αλλάξετε τις προτιμήσεις των cookies, επισκεφτείτε την πολιτική των cookies.

Δέξου
Διάλεξε την πλατφόρμα και αγόρασε
Δοκιμάστε ένα μήνα δωρεάν χρέωση με 10 άδειες.
Για τι είναι ο λογαριασμός;
Εγγράψου

Επιβεβαίωσε πως οι προπονήσεις και/ή οι αξιολογήσεις είναι για δική σου χρήση. Θα δημιουργήσεις έναν προσωπικό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει στην αξιολόγηση και την εξάσκηση των γνωστικών σου δεξιοτήτων.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους ασθενείς σου. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης των ασθενών σου. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να βοηθήσει τους ειδικούς υγείας (γιατρούς, ψυχολόγους...) στη διάγνωση και στην παρέμβαση στις γνωστικές διαταραχές.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να προσφέρεις γνωστικές προπονήσεις και/ή αξιολογήσεις στους συγγενείς ή στους φίλους σου. Θα δημιουργήσεις έναν οικογενειακό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί ώστε να αποκτήσεις πρόσβαση στις αξιολογήσεις και τις προπονήσεις του CogniFit για τους συγγενείς σου.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους συμμετέχοντες στην ερευνητική μελέτη. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό έρευνας. Αυτός ο λογαριασμός είναι ειδικά σχεδιασμένος για να βοηθήσει τους ερευνητές στις έρευνές τους στις γνωστικές περιοχές.

Επιβεβαίωσε πως επιθυμείς να αποκτήσεις πρόσβαση στις γνωστικές προπονήσεις και αξιολογήσεις για τους μαθητές σου. Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης των μαθητών σου. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει στη διάγνωση και στην παρέμβαση στις γνωστικές διαταραχές των μικρών παιδιών και των εφήβων μαθητών σου.

Για δική σου χρήση (από 16 ετών και άνω)

loading

Με την εγγραφή και την χρήση του CogniFit, δέχεσαι ότι διάβασες, κατάλαβες και είσαι σύμφωνος με τους Όρους Χρήσης και την Πολιτική Απορρήτου του CogniFit.

corporativelanding_Test_TDAH_social_picture
  • Τεστ νευροψυχολογικής αξιολόγησης για τη ΔΕΠΥ.

  • Εξερεύνησε τις διανοητικές ικανότητες που σχετίζονται με τη ΔΕΠΥ.

  • Αξιολόγησε τις πιθανές διαταραχές ή διανοητικά ελλείματα.

Ξεκίνα Τώρα
loading

Η Υπολογιστική Σειρά για τη Γνωστική Αξιολόγηση της ΔΕΠΥ ή Cognitive Assessment Battery for ADHD (CAB-ADHD) του CogniFit είναι ένα κορυφαίο επαγγελματικό εργαλείο, το οποίο αποτελείται από μια σειρά κλινικών δοκιμών και έγκυρων εργασιών, που στοχεύουν στον άμεσο και ακριβή εντοπισμό και αξιολόγηση των συμπτωμάτων, χαρακτηριστικών και δυσλειτουργιών των γνωστικών διαδικασιών που επηρεάζονται από τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής ή Υπερκινητικότητας.

Αυτό το καινοτόμο διαδικτυακό τεστ για τη ΔΕΠΥ είναι ένα επιστημονικό βοήθημα που επιτρέπει τη διεξαγωγή μιας ολοκληρωμένης γνωστικής εξέτασης, την αναγνώριση των αδύναμων και των δυνατών σημείων, την αξιολόγηση του δείκτη κινδύνου παρουσίας της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα και την αναγνώριση της τυπολογίας ή υποκατηγορίας με εξαιρετική αξιοπιστία: κυριαρχία απροσεξίας (ΔΕΠ), κυριαρχία υπερκινητικότητας-παρορμητικότητας ή συνδυασμός αυτών (ΔΕΠΥ). Αυτό το τεστ απευθύνεται σε παιδιά άνω των 7 ετών, εφήβους και ενήλικες . Οποιοσδήποτε χρήστης ή επαγγελματίας μπορεί να χειριστεί χωρίς δυσκολία αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης.

Η αναφορά των αποτελεσμάτων θα είναι διαθέσιμη αυτόματα μετά τη διεξαγωγή του τεστ που συνήθως διαρκεί περίπου 30-40 λεπτά.

Η διάγνωση της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ) απαιτεί μια διεπιστημονική αξιολόγηση και μια εξονυχιστικά διαφοροποιημένη διάγνωση για να αποκλειστεί πως η λανθασμένη ή δυσλειτουργική συμπτωματολογία μπορεί να ερμηνεύσει καλύτερα την εμφάνιση μιας διαταραχής της ψυχικής κατάστασης, μιας διαταραχής της μάθησης ή αναπτυξιακής διαταραχής και άλλες παθολογίες.

Το κλινικό ιστορικό και η αξιολόγηση διάφορων πεδίων, κυρίως της νευροψυχολογίας, εξακολουθούν να αποτελούν τα πιο αποτελεσματικά εργαλεία στη διάγνωση της Διαταραχής της Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα. Έχε υπόψιν σου πως το CogniFit δεν παρέχει μια άμεση ιατρική διάνωση της ΔΕΠ/ΔΕΠΥ. Συνίσταται να χρησιμοποιήσεις αυτό το ολοκληρωμένο τεστ για τη ΔΕΠ-Υ ως συμπληρωματικό στην επαγγελματική διάγνωση και όχι ως υποκατάστατο της κλινικής συνεδρίας.

Ψηφιοποιημένο πρωτόκολλο για την αξιολόγηση της ΔΕΠΥ (CAB-ADHD):

Αυτή η ολοκληρωμένη γνωστική εκτίμηση για τον εντοπισμό της Διαταραχής της Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα αποτελείται από ένα ερωτηματολόγιο και μια ολοκληρωμένη σειρά νευροψυχολογικών εξετάσεων. Η διάρκειά της είναι περίπου 30-40 λεπτά.

Ο ενήλικας ή το παιδί με τάση για ΔΕΠΥ πρέπει να απαντήσει στο ερωτηματολόγιο το οποίο αξιολογεί τα συμπτώματα και τα κλινικά σημάδια για την ηλικία του και στη συνέχεια πρέπει να πραγματοποιήσει μια σειρά επικυρωμένων ασκήσεων και εργασιών που εμφανίζονται με τη μορφή απλών παιχνιδιών στον υπολογιστή.

  • ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ : Παρουσιάζεται μια σειρά ερωτήσεων εύκολης απάντησης που στοχεύουν στον εντοπισμό των κυρίαρχων διαγνωστικών κριτηρίων (DSM-5), σημαδιών και συμπτωμάτων της ΔΕΠΥ. Το ερωτηματολόγιο περιέχει φιλτραρισμένες εξετάσεις που προσαρμόζονται στην ηλικία του ατόμου.
  • ΝΕΥΡΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ: Συνέχισε με μια σειρά εργασιών προσαρμοσμένες να αξιολογήσουν τους βασικότερους νευρολογικούς παράγοντες που εντοπίστηκαν στην επιστημονική βιβλιογραφία για αυτή τη διαταραχή. Παρακολουθώντας, πάνω από όλα, τους δείκτες των εκτελεστικών εργασιών. Χρησιμοποιεί κλινικές κλίμακες και εγκεκριμένες εξετάσεις για την ηλικία του χρήστη.
  • ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ: Ολοκληρώνοντας το τεστ της ΔΕΠΥ, θα λάβεις μια λεπτομερή ενημέρωση των συνολικών αποτελεσμάτων, όπου εμφανίζεται ο δείκτης κινδύνου πάθησης από αυτή τη διαταραχή (χαμηλός-μέτριος-υψηλός) και σου επιτρέπει να αναγνωρίσεις την τυπολογία του (ΔΕΠ, Υπερκινητικότητα ή ΔΕΠΥ), τα ανησυχητικά συμπτώματα ή σημάδια, το γνωστικό προφίλ, την ανάλυση των αποτελεσμάτων, τις συμβουλές και τους κανόνες. Τα αποτελέσματα προσφέρουν πολύτιμες πληροφορίες και τη βάση για τον ορισμό των στρατηγιών υποστήριξης .

Ψυχομετρικά Αποτελέσματα

Το τεστ για την Προσοχή με ή χωρίς Υπερκινητικότητα του CogniFit (CAB-ADHD), χρησιμοποιεί κατοχυρωμένους αλγόριθμους και τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) που επιτρέπει την ανάλυση περισσότερων από χιλίων μεταβλητών και την ενημέρωση ύπαρξης ή όχι ΔΕΠ ή ΔΕΠΥ με πολύ ικανοποιητικά ψυχομετρικά αποτελέσματα.

Το γνωστικό προφίλ της ψυχομετρικής ενημέρωσης έχει υψηλή αξιοπιστία, συνέπεια και σταθερότητα. Το τεστ έχει επικυρωθεί μέσω επαναλαμβανόμενων εξετάσεων και διαδικασιών μέτρησης. Εφαρμόστηκαν διασταυρούμενες μελέτες όπως ο συντελεστής Alpha του Cronbach, φτάνοντας σε τιμές γύρω στο 9. Οι δοκιμές Test -Retest έχουν λάβει τιμές γύρω στο 1, το οποίο αποδεικνύει την υψηλή αξιοπιστία και ακρίβεια.

Σε ποιόν απευθύνεται;

Η σειρά αξιολόγησης (CAB-ADHD) μπορεί να εφαρμοστεί σε παιδιά άνω των 7 ετών και ενήλικες που έχουν υποψία πως μπορεί να πάσχουν από τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα.

Οποιοσδήποτε χρήστης ή επαγγελματίας μπορεί να χειριστεί χωρίς δυσκολία αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης. Για να χρησιμοποιήσετε αυτό το κλινικό πρόγραμμα δεν είναι απαραίτητο να έχετε γνώσεις νευροεπιστήμης ή πληροφορικής. Απευθύνεται ειδικά σε:

  • Ειδικοί Υγείας: -Αξιολογεί με ακρίβεια τους ασθενείς μου και προσφέρει μια ολοκληρωμένη ενημέρωση των αποτελεσμάτων: Η σειρά της νευροψυχολογικής αξιολόγησης της ΔΕΠ-Υ του CogniFit, βοηθάει τους ειδικούς υγείας στην εξάσκηση του εντοπισμού, διάγνωσης και παρέμβασης. Ο εντοπισμός των συμπτωμάτων και των γνωστικών δυσλειτουργιών είναι το πρώτο βήμα για τον ορισμό της Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα και της καθοδήγησης μιας κατάλληλης νευροψυχολογικής παρέμβασης. Με αυτό το ισχυρό λογισμικό διαχείρισης των ασθενών μπορείς να μελετήσεις διάφορες μεταβλητές και να προσφέρεις ολοκληρωμένες εξατομικευμένες αναφορές.
  • Σχολεία και διδακτικό προσωπικό: - Εντόπισε τους μαθητές με τάση για ΔΕΠ-Υ. Βοήθησε στην πρόληψη της σχολικής αποτυχίας και των κοινωνικών προβλημάτων-: Αυτή η σειρά νευροψυχολογικών εξετάσεων με τη μορφή απλών τεστ, επιτρέπει σε καθηγητές και σε εκπαιδευτικούς που δεν είναι εξειδικευμένοι στη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας, να αξιολογήσουν αντικειμενικά τους μαθητές και να δημιουργήσουν ολοκληρωμένες εξατομικευμένες αναφορές που επιτρέπουν την αναγνώριση των αδύναμων και δυνατών σημείων και τον άμεσο εντοπισμό των μαθητών με τάση για ΔΕΠ ή ΔΕΠΥ, οι οποίοι πρέπει να εξεταστούν ατομικά ώστε να είναι σε θέση να ενεργήσουν με αντισταθμιστικό τρόπο.
  • Γονείς, φροντιστές και επιμέρους χρήστες: - Εντοπίζει αν οι αγαπημένοι μου εμφανίζουν τάση για ΔΕΠ-Υ-: Το τεστ για τη ΔΕΠΥ, το οποίο είναι ένα επιστημονικό βοήθημα, αποτελείται από απλές και ελκυστικές εξετάσεις και εργασίες που μπορούν να πραγματοποιηθούν διαδικτυακά. Επιτρέπει το οποιοδήποτε άτομο, χωρίς ειδικές γνώσεις, να εκτιμήσει τους διαφορετικούς νευροψυχολογικούς παράγοντες που ορίζονται στις Διαταραχές Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα. Το ολοκληρωμένο σύστημα των αποτελεσμάτων, επιτρέπει την ταυτοποίηση ύπαρξης ή όχι κινδύνου αυτής της διαταραχής και της τυπολογίας του (ΔΕΠ, Υπερκινητικότητα ή ΔΕΠΥ) και τον καθορισμό των κατευθυντήριων γραμμών για κάθε περίπτωση.

Τα πλεονεκτήματά του

Η χρήση αυτού του λογισμικού βασισμένου σε επιστημονική μεθοδολογία για την άμεση και γρήγορη αξιολόγηση της παρουσίας συμπτωμάτων, αδυναμιών και δυνατοτήτων, χαρακτηριστικών και δυσλειτουργιών στις γνωστικές διαδικασίες που επηρεάζονται από την Ελλειμματική Προσοχή με ή χωρίς Υπερκινητικότητα, προσφέρει αρκετά πλεονεκτήματα:

ul>

  • ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ: Η σειρά αξιολόγησης για τη ΔΕΠΥ (CAB-ADHD) του CogniFit είναι ένα επιστημονικό βοήθημα που δημιουργήθηκε από ειδικούς στις νευροβιολογικές διαταραχές που ξεκινούν από την ηλικία της ανάπτυξης. Οι γνωστικές ασκήσεις είναι κλινικά κατοχυρωμένες και επικυρωμένες. Αυτό το κορυφαίο εργαλείο χρησιμοποιείται από την επιστημονική κοινότητα, σχολεία, πανεπιστήμια, οικογένειες, συλλόγους και ιδρύματα και ιατρικά κέντρα από όλο τον κόσμο.
  • ΕΥΚΟΛΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ: Οποιοσδήποτε χρήστης ή εξειδικευμένος χρήστης (επαγγελματίας, ειδικός υγείας, κτλ...) μπορεί να χειριστεί αυτοπροσώπως αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης χωρίς να διαθέτει γνώσεις νευροεπιστήμης ή πληροφορικής. Η διαδραστική μορφή του τεστ διευκολύνει την ευέλικτη και αποτελεσματική χρήση του.
  • ΑΠΛΗ ΧΡΗΣΗ: Όλες οι κλινικές εργασίες παρουσιάζονται εντελώς αυτόματα. Για να γίνουν διαθέσιμες και διασκεδαστικές έχουν δημιουργηθεί με τη μορφή διασκεδαστικών διαδραστικών παιχνιδιών, επιτυγχάνοντας, ειδικά στην περίπτωση των παιδιών, την εύκολη κατανόησή τους.
  • ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ: Η σειρά αξιολόγησης για τη ΔΕΠΥ (CAB-ADHD) παρέχει μια άμεση και ακριβή αναφορά, δημιουργώντας ένα ολοκληρωμένο και χρήσιμο σύστημα ανάλυσης των αποτελεσμάτων. Παρέχονται πλήρως κατανοητές πληροφορίες που μας επιτρέπουν να αναγνωρίσουμε και να κατανοήσουμε τα κλινικά συμπτώματα, τις αδυναμίες, τις δυνατότητες, τον δείκτη κινδύνου και την τυπολογία ή υποκατηγορία της διαταραχής (ΔΕΠ, Υπερκινητικότητα ή ΔΕΠΥ).
  • ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ : Αυτό το δυναμικό λογισμικό επιτρέπει την ανάλυση περισσότερων από χιλίων μεταβλητών και προσφέρει εξειδικευμένες συστάσεις προσαρμοσμένες στην υποκατηγορία της διαταραχής (ΔΕΠ, Υπερκινητικότητα ή ΔΕΠΥ) και στις ανάγκες του κάθε ατόμου .
  • Σε ποιές περιπτώσεις συνίσταται η εφαρμογή αυτού του τεστ για τη ΔΕΠ-Υ;

    Με αυτή τη σειρά αξιολόγησης είναι πιθανός ο αξιόπιστος εντοπισμός κινδύνου παρουσίας της ΔΕΠ, Υπερκινητικότητας ή ΔΕΠΥ σε παιδιά ηλικίας από 7 ετών και σε ενήλικες.

    Αν υπάρχει η υποψία πως ένα άτομο μπορεί να έχει τάση να πάσχει από τη διαταραχή της Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα, συνίσταται η διεξαγωγή αυτής της αξιολόγησης το συντομότερο δυνατό. Ο έγκαιρος εντοπισμός επιτρέπει την ελαχιστοποίηση των δυσκολιών στην εξέλιξη και στην εφαρμογή ενός προγράμματος παρέμβασης κατάλληλου για κάθε προφίλ.

    Αυτή η σειρά της νευροψυχολογικής αξιολόγησης, επιτρέπει επίσης τον προσδιορισμό του δείκτη κινδύνου σε ενήλικες.Σήμερα, υπάρχουν πολλοί ενήλικες που είχαν προβλήματα στην προσοχή και στην συγκέντρωση, υπερδραστηριότητα, δυσκολεύονταν να ακολουθήσουν μια ρουτίνα και οδηγίες, ή είχαν παρορμητικότητα καθ'όλη τη διάρκεια της ζωής τους, αλλά ποτέ δεν είχαν επίγνωση αυτής της δυσλειτουργίας. Και, παρόλο που έχουν φυσιολογικές διανοητικές ικανότητες, ή υψηλότερες του μετρίου, είναι πολύ πιθανό να έχουν χαρακτηριστεί ώς τεμπέληδες, αφηρημένοι, αγενείς, προβληματικοί, επιθετικοί ή κακοί μαθητές.

    Ο μη έγκαιρος εντοπισμός αλλά και η μη λήψη των απαραίτητων κατάλληλων εργαλείων δυσκολεύει αρκετά την καθημερινή λειτουργία και μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα στον εργασιακό ή ακαδημαϊκό χώρο, στην κοινωνική ή οικογενειακή αλληλεπίδραση και στη συναισθηματική σφαίρα.

    Η ΔΕΠΥ σχετίζεται με μια καθυστέρηση και δυσκολίες στις ακαδημαϊκές, εργασιακές και κοινωνικές λειτουργίες. Αυτό το σύνδρομο επηρεάζει την συμπεριφορά και χαρακτηρίζεται από μια μέτρια ή σοβαρή απόσπαση της προσοχής, περιόδους σύντομης προσοχής, κινητική ανησυχία, συναισθηματική αστάθεια και παρορμητικές συμπεριφορές.

    ΕΛΛΕΙΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ (ΔΕΠ) ΚΥΡΙΑΡΧΗ ΥΠΟΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΑΠΡΟΣΕΞΙΑΣ. ΤΑ ΠΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ:

    Δυσκολία την στιγμή της συγκέντρωσης σε ένα ερέθισμα:

    Τα παιδιά ή οι ενήλικες με Ελλειματική Προσοχή (ΔΕΠ) παρουσιάζουν σοβαρά προβλήματα προσοχής, αλλά λίγα ή και κανένα πρόβλημα υπερκινητικότητας. Επιπλέον, μπορούν να χαρακτηριστούν εξαιτίας της βραδύτητας και της υπνηλίας τους.

    Τα προβλήματα στην προσοχή ωφείλονται σε μια μειωμένη λειτουργία και σε μια ανεπαρκή ανάπτυξη του προμετωπιαίου φλοιού του εγκεφάλου η οποία τους εμποδίζει να επεξεργαστούν σωστά την πληροφορία και να θέσουν σε λειτουργία τους απαραίτητους νευρολογικούς μηχανισμούς για: να κατανοήσουν μια πράξη, να την αρχίσουν, να αποφύγουν τους περισπασμούς και να την εκτελέσουν σωστά.

    Στα άτομα με ΔΕΠ η προσοχή τους διασπάται με δραστηριότητες ή θορύβους, δεν προσέχουν τις λεπτομέρειες και κάνουν λάθη ή είναι απρόσεκτοι όταν πρέπει δουλέψουν σε ένα βαρετό ή δύσκολο έργο (σχολικές εργασίες, στο εργασιακό περιβάλλον ή σε άλλες δραστηριότητες).

    Ανικανότητα να ακούσουν και να παρακολουθήσουν μια συζήτηση:

    Τα παιδιά ή οι ενήλικες με Ελλειματική Προσοχή (ΔΕΠ) παρουσιάζουν σοβαρά προβλήματα όταν πρέπει να επεξεργαστούν ή να επικεντρωθούν στα ερεθίσματα που λαμβάνουν.

    Έτσι, φαίνεται να σαν μην ακούν όταν κάποιος τους μιλάει. Επίσης, δυσκολεύνται να συγκεντρωθούν σε αυτό που τους αφηγείται ένα άλλο άτομο και να ακολουθήσουν τις οδηγίες που τους δίνονται στην τάξη, σε μια δουλειά ή στην ίδια τους την οικογένεια. Δυσκολεύονται να ακολουθήσουν τις οδηγίες για να εκτελέσουν μια εργασία ή ένα έργο.

    Δυσπροσαρμοστική συμπεριφορά και δυσλειτουργική προσαρμογή στο κοινωνικό περιβάλλον.

    Οι ελλείψεις στη δεξιότητα της προσοχής και στις γνωστικές διεργασίες που εμφανίζονται στα άτομα με ΔΕΠ, δυσκολεύουν τη σωστή κατανόηση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και της σωστής χρήσης των κανόνων που ρυθμίζουν αυτές τις αλληλεπιδράσεις.

    Η δυσκολία στην κατανόηση και ακολουθία των καθιερωμένων κανόνων, μπορεί να προκαλέσει, σε περιπτώσεις, λιγότερο ανεπαρκείς απαντήσεις και δυσκολίες προσαρμογής στο περιβάλλον (οικογενειακό, σχολικό, κοινωνικό, αθλητικό, συντροφικό κτλ...). Κάτι που μπορεί να προκαλέσει απόρριψη, χαμηλή αυτοεκτίμηση, ανάρμοστες συμπεριφορές ώστε να προσελκύσει την προσοχή των συναδέλφων, συστολή, ευερεθιστότητα και αρνητικό αντίκτυπο στην ακαδημαϊκή ή εργασιακή απόδοση.

    Συνηθίζουν να παραλείπουν ή να ξεχνάνε πράγματα ή εργαλεία συχνά:

    Συχνά παραλείπουν πράγματα ή εργαλεία που είναι απαραίτητα για τις δραστηριότητες ή τις εργασίες τους (παιχνίδια, σχολικά ή πράγματα για την εργασία τους, εργαλεία κτλ). Η προσοχή τους διασπάται εύκολα και είναι αμελείς. Δεν μπορούν να θυμηθούν τι έκαναν με το τρυπητήρι, που είχαν αφήσει τα χρήματα, ξεχνάνε τις εργασίες, τα εργασιακά ραντεβού και άλλα σημαντικά πράγματα.

    "Ελάχιστη κινητοποίηση" όταν πρέπει να εκτελέσουν μια εργασία:

    Συχνά εμφανίζουν προβλήματα όταν πρέπει να οργανώσουν και να ολοκληρώσουν τις εργασίες και τις δραστηριότητές τους. Αυτό το χαρακτηριστικό συνδέεται με τη δυσκολία που εμφανίζουν τα παιδιά ή οι ενήλικες με ΔΕΠ να επικεντρωθούν σε μια συγκεκριμένη δράση.

    Η "έλλειψη κινητοποίησης" δεν έχει καμία σχέση αν το άτομο είναι αδρανές ή δεν καταλαβαίνει τις οδηγίες. Απλά ο εγκέφαλός του/ης δυσκολεύεται περισσότερο να περιορίσει τα εξωτερικα ερεθίσματα και να παρακολουθήσει μια ενιαία πράξη.

    Γι'αυτόν το λόγο, τα άτομα με ΔΕΠ τείνουν να παρουσιάζουν χαμηλή επίδοση στις λιγότερο νέες ή επαναλαμβανόμενες εργασίες. Δυσκολεύονται αρκετά να ακολουθήσουν οδηγίες μέχρι το τέλος και συχνά δεν ολοκληρώνουν τις εργασίες που ξεκινάνε. Τείνουν να αποφεύγουν τις δραστηριότητες που απαιτούν διανοητική προσπάθεια ή αρκετή σκέψη (σχολικές εργσίες, δουλειές που απαιτούν αρκετή συγκέντρωση, οικιακές εργασίες κτλ).

    Μεταβολές στη ψυχική κατάσταση και συμπτώματα άγχους και χαμηλής αυτοεκτίμησης:

    Αυτά τα συμπτώματα μπορούν να αναπτυχθούν ως αποτέλεσμα της ανικανότητας προσαρμογής και απόρριψης. Πολλές φορές αισθάνονται κατώτεροι από τους συναδέλφους τους και παρεξηγημένοι.

    ΕΛΛΕΙΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ (ΔΕΠΥ) ΚΥΡΙΑΡΧΗ ΥΠΟΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ-ΠΑΡΟΡΜΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ. ΤΑ ΠΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ:

    Δυσκολία αυτοελέγχου ή ανικανότητας περιορισμού μιας συμπεριφοράς:

    Τα παιδιά και οι ενήλικες με ΔΕΠ-Υ με κυρίαρχη υποκατηγορία την υπερκινητικότητα-παρορμητικότητα χαρακτηρίζονται από τον αυθορμητισμό. Επίσης, δεν δυσκολεύονται μόνο να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους αλλά και τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους.

    Συνήθως είναι παρορμητικοί, μιλάνε ή δρουν χωρίς να το σκεφτούν:

    Παρουσιάζουν δυσκολίες να γνωρίζουν εκ των προτέρων τις συνέπειες των πράξεών τους ή να αναλύσουν τις καταστάσεις με αποφασιστικότητα. Γι'αυτό αυτά που λένε ή κάνουν, σε πολλές περιπτώσεις, είναι ανάρμοστα.

    Έλλειψη προγραμματισμού την στιγμή που πρέπει να εκτελέσουν τις καθημερινές δραστηριότητες:

    Αυτή η παρορμητικότητα μπορεί να οδηγήσει σε απογοήτευση, δηλαδή βιώνουν την πλειοψηφία των εμπειριών τους ως απογοήτευση καθώς τα αποτελέσματα που αναμένονταν και επιτεύχθηκαν ήταν αντιφατικά.

    Χαμηλή σχολική ή εργασιακή επίδοση:

    Δυσκολεύεται να προσαρμοστεί στους κανόνες. Η επίδοσή του/ης συνδέεται στενά με την έλλειψη ελέγχου, κάτι που τον/ην κάνει να εγκαταλείπει τις εργασίες που για αυτούς είναι βαρετές και για τις οποίες δε θα λάβουν αναγνώριση.

    Δυσκολίες συναναστροφής και δημιουργίας φίλων:

    Συνήθως τα παιδιά και οι ενήλικες με ΔΕΠ-Υ με κυρίαρχη υποκατηγορία την υπερκινητικότητα-παρορμητικότητα δυσκολεύονται να αλληλεπιδράσουν και να προσαρμοστούν στο περιβάλλον (σχολικό, εργασιακό, οικογενειακό, κοινωνικό, συντροφικό κτλ...). Η παρορμητικότητα και η "ανυπόμονη" συμπεριφορά σε αρκετές περιπτώσεις μπορεί να προκαλέσει την απόρριψη σε άλλα άτομα.

    Δεν αποδέχονται την ήττα σε παιχνίδια ή σε αγώνες:

    Σε μερικές περιπτώσεις μαλώνουν εύκολα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός πως ο εγκέφαλός του/ης δυσκολεύεται να αναλύσει την κατάσταση και να προβλέψει τις συνέπειες.

    Μπορούν να κάνουν επικίνδυνες πράξεις:

    Συχνά δεν γνωρίζουν την απειλή ή τους κινδύνους που ενέχουν οι πράξεις τους.

    Φαίνονται πως είναι σε διαρκή κίνηση:

    Η υπερκινητικότητα είναι μια υπερβολική συμπεριφορά και μια κινητική δραστηριότητα που συνεπάγεται με δυσκολία του ατόμου να παραμείνει ακίνητο. Αυτά τα άτομα χρειάζονται να κινούνται συχνότερα από τους συναδέλφους και παρουσιάζουν απρεπή συμπεριφορά.

    Ακούσιες και εκούσιες κινήσεις των ποδιών και των χεριών:

    Εκούσιες κινήσεις όπως είναι η ισορροπία, η διαρκής κίνηση από τη θέση ή τον χώρο στον οποίο βρίσκεται.

    Δυσκολίες την στιγμή που ξεκινάει μια εργασία:

    Ακόμα και όταν είναι διασκεδαστικό για εκείνους.

    Συνήθως παρεμβαίνουν στις συνομιλίες και στις δραστηριότητες των άλλων:

    Και συμπεριφέρονται απρεπώς αγγίζοντας, λέγοντας και κάνοντας πράγματα που δεν θα έπρεπε.

    Δεν έχουν υπομονή και είναι ανίκανοι να πραγματοποιήσουν εργασίες με ηρεμία ή που απαιτούν συγκέντρωση:

    Η υπερκινητικότητα είναι περισσότερο μια υπερδραστήρια συμπεριφορά και αυτό σημαίνει πως είναι υπερβολική, ανεξέλεγκτη, με δυσκολίες στον κινητικό συντονισμό εξαιτίας των νευρολογικών σημαδιών.

    ΕΛΛΕΙΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ (ΔΕΠΥ) ΜΕ ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΗ ΥΠΟΚΑΤΗΓΟΡΙΑ. ΤΑ ΠΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ:

    Εμφανίζουν συνδυαστικά συμπτώματα απροσεξίας και υπερκινητικότητας-παρορμητικότητας:

    • Δυσκολίες την στιγμή της συγκέντρωσης και προσήλωσης σε ένα ερέθισμα
    • Μεταβολές στη ψυχική κατάσταση και στα συμπτώματα άγχους και χαμηλής αυτοεκτίμησης
    • Δυσκολία αυτοελέγχου και ανικανότητα περιορισμού μιας συμπεριφοράς
    • Συνήθως είναι ανυπόμονοι, μιλάνε ή δρουν χωρίς να το σκεφτούν
    • Έλλειψη προγραμματισμού την στιγμή που κάνουν τις καθημερικές δραστηριότητες

    Περιγραφή του ερωτηματολογίου των διαγνωστικών κριτηρίων

    Η ΔΕΠΥ και οι υποκατηγόριες της χαρακτηρίζονται από μια σειρά συμπτωμάτων και κλινικών σημαδιών. Αυτές οι ενδείξεις μπορούν να μας κινήσουν τις υποψίες για την παρουσία αυτής της διαταραχής. Γι' αυτό, το πρώτο βήμα της σειράς για την αξιολόγηση της Διαταραχής της Ελλειματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) αποτελείται από ένα ερωτηματολόγιο με εξετάσεις που προσαρμόζονται στα κύρια διαγνωστικά κριτήρια, σημάδια και συμπτώματα της ΔΕΠ-Υ κατάλληλα για κάθε ηλικιακή ομάδα.

    Οι ερωτήσεις που παρουσιάζονται εδώ είναι παρόμοιες με αυτές που μπορούν να εντοπιστούν σε ένα διαγνωστικό εγχειρίδιο, κλινικό ερωτηματολόγιο ή κλίμακες αξιολόγησης, ωστόσο έχουν απλοποιηθεί για να μπορούν να γίνουν αντιληπτές και να μπορούν να απαντηθούν πρακτικά από οποιοδήποτε άτομο.

    • Διαγνωστικά κριτήρια σε παιδιά ηλικίας 7 με 12 ετών: Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό της αξιολόγησης. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα (δυσκολεύονται να ελέγξουν τις κινήσεις και να περιμένουν ή να γνωρίζουν πως να περιορίζουν τη συμπεριφορά τους), απροσεξία ή αμέλεια (δεν μπορούν να διαχειριστούν τον χρόνο που απαιτείται για την εκτέλεση μιας δραστηριότητας), προβλήματα στις κοινωνικές σχέσεις (απογοήτευση, έλλειψη αυτοεκτίμησης), μάθηση και ανάπτυξη (ιστορικό, έλλειψη απόκτησης των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων).
    • Διαγνωστικά κριτήρια σε εφήβους ηλικίας 13 με 17 ετών : Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό της αξιολόγησης. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα (αίσθημα εσωτερικής ανησυχίας, ανυπομονησία), απροσεξία ή αμέλεια (η προσοχή τους διασπάται και δυσκολεύονται να μένουν συγκεντρωμένοι), προβλήματα στις κοινωνικές σχέσεις (έλλειψη ενσυναίσθησης και αυτοπεποίθησης), μάθηση και ανάπτυξη (ακαδημαϊκές δυσκολίες, σχολική αποτυχία και άλλα προηγούμενα περιστατικά).
    • Διαγνωστικά κριτήρια σε ενήλικες : Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό της αξιολόγησης ή το ίδιο το άτομο που κάνει το τεστ για τη ΔΕΠΥ. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα (υπερφόρτωση, ανυπομονησία, ευκολία απώλειας ελέγχου), απροσεξία (αποδιοργάνωση, προβλήματα στην ολοκλήρωση των έργων), ακαδημαϊκό ιστορικό (εμπόδια στην ακαδημαϊκή του/ης πορεία), προβλήματα στο κοινωνικο-εργασιακό περιβάλλον (προβλήματα προσαρμογής).

    Περιγραφή της σειράς αξιολόγησης των νευροψυχολογικών παραγόντων που σχετίζονται με τη ΔΕΠ-Υ.

    Η παρουσία των μεταβολών σε ορισμένες από τις γνωστικές ικανότητες μπορεί να αποτελεί ένδειξη για τη ΔΕΠ-Υ. Ένα γενικό προφίλ των γνωστικών δεξιοτήτων μπορεί να μας υποδείξει την υποκατηγορία της ΔΕΠ-Υ και πόσο έντονη είναι η πρόοδος των μεταβολών που προέρχονται από αυτή τη διαταραχή.

    Τα προβλήματα στην υπερκινητικότητα, παρορμητικότητα, απροσεξία, οι δυσκολίες στις κοινωνικές σχέσεις και τα ακαδημαϊκά ή εργασιακά προβλήματα προέρχονται από ελλείψεις σε διάφορες γνωστικές ικανότητες. Αυτοί είναι οι τομείς και οι γνωστικές δεξιότητες που αξιολογούνται με το Τεστ για τη ΔΕΠ-Υ(CAB-ADHD).

    ΠΡΟΣΟΧΗ: Ικανότητα φιλτραρίσματος των περισπασμών και συγκέντρωσης στη σχετική πληροφορία.

    • Εστιασμένη Προσοχή: Εστιασμένη Προσοχή και ΔΕΠ-Υ. Η εστιασμένη προσοχή είναι η ικανότητα επικέντρωσης της προσοχής μας σε ένα ερέθισμα, ανεξάρτητα από τον χρόνο που διαρκεί αυτή. Συχνά, τα άτομα με ΔΕΠ-Υ δυσκολεύονται να επικεντρώσουν την προσοχή τους σε ερεθίσματα ή σχετικά γεγονότα και καταστάσεις ανάλογα την περίσταση. Αυτό μπορεί να προκαλέσει, για παράδειγμα, την απώλεια σημαντικών πληροφοριών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
    • Συστολή: Ανασταλτικός έλεγχος και ΔΕΠ-Υ. Η συστολή είναι η ικανότητα αναστολής ή ελέγχου των παρορμητικών (ή αυτόματων) απαντήσεων και η δημιουργία μεσολαβητικών απαντήσεων λόγω της προσοχής και της λογικής. Μια έλλειψη στον ανασταλτικό έλεγχο μπορεί να προκαλέσει παρορμητικές ή επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές. Αυτό μπορεί να οδηγήσει το άτομο με ΔΕΠ-Υ να εκτελεί επικίνδυνες ή ανάρμοστες πράξεις σε σχέση με το περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται.

    ΑΝΤΙΛΗΨΗ: Ικανότητα ερμηνείας των ερεθισμάτων του περιβάλλοντός μας.

    • Οπτική αντίληψη: Οπτική αντίληψη και ΔΕΠ-Υ. Η οπτική αντίληψη είναι η ικανότητα ερμηνείας της πληροφορίας που μας παρέχουν τα μάτια μας σχετικές με το περιβάλλον. Τα άτομα με ΔΕΠ-Υ μπορεί να δυσκολεύονται να ερμηνεύσουν αυτή την πληροφορία καθώς εκτελούν μια πιο επιφανειακή επεξεργασία, η οποία μπορεί να οδηγήσει σε σφάλματα στην αντίληψη.

    ΜΝΗΜΗ: Ικανότητα διατήρησης και διαχείρισης της καινούργιας πληροφορίας και ανάκτηση των αναμνήσεων του παρελθόντος

    • Μνήμη Εργασίας : Μνήμη εργασίας και ΔΕΠΥ-. Η μνήμη εργασίας είναι η ικανότητα διατήρησης και διαχείρισης της απαραίτητης πληροφορίας για πιο σύνθετες γνωστικές εργασίες, όπως είναι η κατανόηση της γλώσσας, η μάθηση και η λογική. Μια έλλειψη στη μνήμη εργασίας θα μπορούσε να δυσκολέψει την κατανόηση της γραπτής γλώσσας, τον προφορικό λόγο ή την επεξεργασία της ληφθείσας πληροφορίας.
    • Βραχύχρονη Μνήμη: Βραχύχρονη μνήμη και ΔΕΠ-Υ. Η βραχύχρονη μνήμη είναι η ικανότητα διατήρησης μιας μικρής ποσότητας πληροφορίας για σύντομο χρονικό διάστημα. Ένα πρόβλημα στη βραχύχρονη μνήμη θα μπορούσε να εμποδίσει την κατανόηση εκείνου που μας εξηγούν ή που διαβάζουμε, καθώς έτσι υπάρχει δυσκολία στη διατήρηση της πληροφορίας.

    ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΗ: Ικανότητα αποτελεσματικής επεξεργασίας (οργάνωσης, συσχέτισης...) της αποκτηθείσας πληροφορίας.

    • Προγραμματισμός: Ικανότητα προγραμματισμού και ΔΕΠ-Υ. Ο προγραμματισμός είναι η ικανότητα διανοητικής οργάνωσης του καλύτερου τρόπου επίτευξης ενός μελλοντικού στόχου. Τα άτομα με ΔΕΠ-Υ συνήθως εμφανίζουν μεταβολές στον προγραμματισμό, οι οποίες, για παράδειγμα, μπορούν να προκαλέσουν προβλήματα στην πρόβλεψη των συνεπειών των πράξεων τους.

    ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ: Ικανότητα αποτελεσματικής εκτέλεσης ακριβών και οργανωμένων κινήσεων.

    • Συντονισμός ματιών-χεριών: Συντονισμός και ΔΕΠ-Υ. Ο οπτικό-κινητικός συντονισμός είναι η ικανότητα εκτέλεσης δραστηριοτήτων με τα χέρια σε σχέση με την πληροφορία που λαμβάνουμε από τα μάτια. Η υπερκινητικότητα σε συνδυασμό με την έλλειψη ελέγχου της κίνησης μπορεί να προκαλείται εξαιτίας ενός ανεπαρκούς συντονισμού ματιών-χεριών, ο οποίος δίνει την αίσθησης της αδεξιότητας και της απροσεξίας.

    Εργασίες αξιολόγησης που περιέχει

    Αυτό το πολυδιάστατο επιστημονικό βοήθημα αποτελείται από διάφορες εργασίες αξιολόγησης. Εδώ μπορείς να βρεις μερικά παραδείγματα:

    • Τεστ Ανάλυσης REST-SPER: Αυτή η άσκηση είναι εμπνευσμένη από το κλασικό τεστ Variables Of Attention (TOVA) και του κλασικού τεστ Hooper Visual Organisation Task (VOT) του Hooper. Μας επιτρέπει να αξιολογήσουμε την οπτική ταχύτητα και την συγκέντρωση. Ο ειδικός θα μπορεί να παρατηρεί πως αναπτύσσεται το άτομο που εκτελεί την εργασία με βάση την οπτικο-κινητική ευελιξία που παρουσίασε κατά την εξέταση.
    • Τεστ Ακολουθίας WOM-ASM: Αυτή η άσκηση βασίζεται στο κλασικό τεστ του Conners (CPT) και στη δοκιμή των άμεσων και έμμεσων ψηφίων της Wechsler Memory Scale (WMS). Μας επιτρέπει να αξιολογήσουμε την προσωρινή ικανότητα της αποθήκευσης και την ικανότητα διαχείρισης της πληροφορίας που κατέχει το άτομο ώστε να εκτελέσει σύνθετες γνωστικές εργασίες, όπως είναι η κατανόηση της γλώσσας ή η λογική.
    • Τεστ Ακρίβειας COOR: Η εργασία έχει σχεδιαστεί ώστε ο χρήστης να αξιολογεί τις ικανότητες συντονισμού του. Είναι απαραίτητος ο έλεγχος της ακρίβειας των κινήσεων και ο συνδυασμός δύο ενεργειών (οπτικών και χειροκίνητων) για τον ίδιο τον χρήστη.
    • Τεστ Αποκωδικοποίησης VIPER-NAM:Αυτή η άσκηση αξιολόγησης περιλαμβάνει έννοιες του κλασικού τεστ των Korkman, Kirk y Kemp του 1998 (NEPSY). Επιτρέπει τη μέτρηση της ικανότητας της ονοματοδοσίας, του χρόνου αντίδρασης και της ταχύτητας της επεξεργασίας, υπολογίζοντας την ποσότητα των γνωστικών αποθεμάτων που προορίζει ο χρήστης για την εξάσκηση της αποτελεσματικής αποκωδικοποίησης, αναγνώρισης και κατανόησης των ερεθισμάτων.

    Εγκέφαλος και ΔΕΠ-Υ

    Τα άτομα με ΔΕΠ-Υ μπορεί να δυσκολεύονται να ελέγξουν την συμπεριφορά τους εξαιτίας μιας δομικής έλλειψης, όπου ορισμένες νευρωνικές συνδέσεις δεν λειτουργούν σωστά. Υπάρχουν επιστημονικές ενδείξεις για την προέλευση της ΔΕΠ-Υ. Πολλαπλές μελέτες τείνουν προς μια μεταβολή στην εγκεφαλική λειτουργία, ειδικά στις περιοχές του προμετωπιαίου φλοιού και στις συνδέσεις του με τα βασικά γάγγλια.

    • Προμετωπιαίος φλοιός: Ο προμετωπιαίος φλοιός είναι ένα μέρος της φαιάς ουσίας που βρίσκεται στο πιο πρόσθιο μέρος του εγκεφάλου (περίπου στο μέτωπο). Αυτή η εγκεφαλική δομή συχνά σχετίζεται με τις εκτελεστικές λειτουργίες, όπως ο προγραμματισμός, η συστολή ή η κινητοποίηση. Τα άτομα με ΔΕΠ-Υ μπορεί να εμφανίσουν μεταβολές σε αυτό το μέρος του εγκεφάλου, οι οποίες προκαλούν προβλήματα στην οργάνωση, στην επιβεβαίωση πως αυτό που εκτελούν σχετίζεται με αυτό που θέλουν να επιτύχουν ή στον περιορισμό των παρορμητικών συμπεριφορών.
    • Βασικά γάγγλια: Τα βασικά γάγγλια είναι το σύνολο των υποφλοιωδών δομών που βρίσκονται στη "βάση" του εγκεφάλου. Η κύρια λειτουργία των βασικών γαγγλίων αποτελείται από τη ρύθμιση της εκούσιας κίνησης και την κατανόηση των κινητικών δεξιοτήτων. Γι' αυτό, αν υπάρχουν προβλήματα στις συνδέσεις που ενώνουν την εγκεφαλική λειτουργία που είναι υπευθυνη με τα βασικά γάγγλια (υπεύθυνα για την εκούσια κίνηση), το αποτέλεσμα είναι η υπερκινητικότητα ή η υπερβολική σωματική κίνηση, όπως αναφέρουν όσοι έχουν ΔΕΠ-Υ.

    Εξυπηρέτηση πελατών

    Αν έχεις οποιαδήποτε ερώτηση για τη λειτουργία, τη διαχείριση ή την ερμηνεία των δεδομένων της αναφοράς της αξιολόγησης για τη ΔΕΠ-Υ, μπορείς να επικοινωνήσεις άμεσα μαζί μας. Η ομάδα μας από εξειδικευμένους επαγγελματίες και ειδικούς στις διαταραχές της νευροανάπτυξης θα λύσουν τις απορίες σου και θα σε βοηθήσουν σε ο,τιδήποτε χρειάζεσαι.

    Επιστημονικές παραπομπές

    Παραπομπές: [1] Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Βασισμένο σε ένα Υπολογιστικό Πρόγραμμα, Εξειδικευμένης Γνωστικής Προπόνησης εναντίον Κλασικών Παιχνιδιών του Υπολογιστή: Μια τυχαιοποιημένη, διπλά-τυφλή μελέτη, με Προοπτική Γνωστικής Διέγερσης-Νευροεπιδημιολογία 2011; 36:91-9. [2] Horowitz-T Kraus, Breznitz Z. - Μπορεί ο μηχανισμός εντοπισμού λαθών να ωφεληθεί από την εξάσκηση της μνήμης εργασίας; Μια σύγκριση ανάμεσα σε δυσλεκτικούς και σε υποκείμενα ελέγχου - μια μελέτη του ERP - PLoS ONE 2009; 4:7141. [3] Evelyn Shatil, Jaroslava Mikulecká, Francesco Bellotti, Vladimír Burěs - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLoS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472 [4] Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [5] Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 [6] Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. [7] Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. [9] Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). [8] J. Tirapu-Ustárroz, J.M. Muñoz-Céspedes. (2005). Μνήμη και εκτελεστικές λειτουργίες. Περιοδικό της Νευρολογίας, 41: 475-484. [9] Barkley, Russell A., Murphy, Kevin R., Fischer, Mariellen (2008). ADHD in Adults: What the Science Says (pp 171 - 175). New York, Guilford Press. [10] Noggle, C., Thompson, J., & Davis, J. (2014). B-22Impact of Working Memory and Processing Speed on Reading Comprehension Performance in ADHD. Archives of Clinical Neuropsychology: The Official Journal of the National Academy of Neuropsychologists, 29(6), 544. doi:10.1093/arclin/acu038.110. [11] Thompson HJ, Demiris G, Rue T, Shatil E, Wilamowska K, Zaslavsky O, Reeder B. [12] - Telemedicine Journal and E-health Date and Volume: 2011 Dec;17(10):794-800. Epub 2011 Oct 19. Preiss M, Shatil E, Cermakova R, Cimermannova D, Flesher I (2013), η Εξατομικευμένη Γνωστική Προπόνηση στη Μονοπολική και Διπολική Διαταραχή: μια μελέτη της γνωστικής λειτουργίας. Frontiers in Human Neuroscience doi: 10.3389/fnhum.2013.00108. [13]

    Εισάγετε τη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σας