CogniFit - Untuk Peneliti

Alat penelitian kognitif:

Evaluasi CogniFit: Platform Peneliti

CogniFit memungkinkan Anda mengukur secara akurat kondisi hingga 23 kemampuan kognitif melalui 24 aktivitas penilaian. Perlu dicatat bahwa informasi yang diperoleh selama penilaian kemudian dapat digunakan untuk mempersonalisasi dan memandu pelatihan stimulasi kognitif di masa mendatang.

CogniFit adalah alat penilaian dan pelatihan kognitif yang disiapkan untuk melakukan penelitian dan merangsang kemampuan kognitif peserta.

• Karena daring dan tersedia dalam 19 bahasa, sangat mudah diakses .
• CogniFit mengukur eksekusi secara otomatis pada setiap tugas dan memproses data secara mandiri, sehingga mendeteksi kekuatan dan kelemahan setiap peserta.
• Alat CogniFit didukung oleh berbagai penelitian ilmiah . Hal ini menjadikannya alat yang andal untuk menilai kondisi kognitif peserta.

Berkat platform penelitian CogniFit, kami dapat mengelola data yang dilakukan dengan alat ini dengan mudah. Untuk membuat akun gratis, cukup ikuti langkah-langkah berikut. Akun ini memungkinkan para peneliti:

instrumen pendaratan perusahaan-penelitian-kognitif_26

• Undang dan sesuaikan aktivitas peserta , serta tes yang akan diterapkan untuk mengukur dan/atau melatih fungsi kognitif mereka.
• Mengumpulkan data dari peserta, mampu melihat keadaan dan evolusi kognitif.
• Melakukan studi eksperimental tentang efek stimulasi kognitif melalui program komputer.
• Merancang penelitian untuk melatih area kognitif umum atau khusus .

Saat kita masuk, kita dapat membeli lisensi evaluasi, pelatihan, atau keduanya. Alat CogniFit memiliki 9 evaluasi berbeda dan 15 program pelatihan berbeda.

Dua produk utama CogniFit membantu mengukur dan melatih semua keterampilan kognitif yang memerlukan dukungan ilmiah yang luas :

• Penilaian : Melalui 24 tugas yang berbeda, kami dapat menilai lebih dari 20 keterampilan kognitif secara akurat. Hal ini memungkinkan kami untuk membuat profil lengkap status kognitif peserta saat ini. Evaluasi yang paling lengkap adalah Cognitive Assessment Battery (CAB)®, tetapi CogniFit juga menawarkan baterai penilaian yang lebih spesifik: Insomnia, Depresi, Parkinson, ADHD, dan banyak lagi. Di awal setiap tugas, peserta akan menerima instruksi interaktif tentang apa yang harus dilakukan.

• Program Pelatihan : Dengan lebih dari 30 permainan pelatihan , memungkinkan untuk merangsang semua keterampilan kognitif yang kita latih di CogniFit. Pelatihan otak yang dipersonalisasi memungkinkan kita untuk memperkuat kapasitas kognitif kita dengan cara yang menghibur dan nyaman, meskipun CogniFit juga memiliki pelatihan yang lebih spesifik, seperti pelatihan khusus untuk insomnia. Permainan tersebut mencakup tutorial interaktif sehingga peserta dapat dengan mudah. Setiap sesi pelatihan, yang terdiri dari tiga aktivitas, berlangsung sekitar 15-20 menit. Selain itu, alat tersebut secara otomatis menyesuaikan tingkat kesulitan aktivitas dengan tingkat peserta. Kita juga akan memiliki opsi untuk menunjukkan jumlah jam yang kita inginkan agar setiap peserta beristirahat di antara satu sesi pelatihan dan sesi lainnya.

Setelah memilih evaluasi dan program pelatihan yang kami minati, kami dapat mengundang peserta, menugaskan mereka ke dalam kelompok dan kegiatan yang harus mereka lakukan . Peserta akan menerima undangan di email mereka dan hanya perlu membuat akun sebagai pengguna biasa dan menerima bahwa peneliti dapat melihat hasil mereka.

Dari akun peneliti kami, kami akan dapat memantau aktivitas peserta, melihat profil atau evolusi kognitif mereka, dan mengekspor data studi . Kami juga akan memiliki akses ke berbagai data:

• Keadaan lima area kognitif di mana keterampilan kognitif lainnya disertakan.

• Keadaan individu dari setiap kemampuan kognitif .

• Grafik yang menunjukkan perkembangan umum kondisi kognitif partisipan, atau masing-masing kapasitas kognitif secara independen.

Referensi: Conners, CK (1989). Manual untuk skala penilaian Conners. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). Skala memori standar untuk penggunaan klinis. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: Penilaian neuropsikologis perkembangan. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual untuk NEPSY. San Antonio, TX: Psychological Corporation. • Tombaugh, TN (1996). Tes pemalsuan memori: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Tes pembelajaran verbal auditori Rey: buku pegangan. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, JP (1993). Tes memori kontekstual. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studi tentang interferensi dalam reaksi verbal serial. Jurnal psikologi eksperimental, 18(6), 643. • Heaton, RK (1981). Manual untuk tes penyortiran kartu Wisconsin. Western Psychological Services. • Shallice, T (1982). Gangguan khusus dalam perencanaan. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, EH (1983). Tes organisasi visual Hooper (VOT). • Greenberg, LM, Kindschi, CL, & Corman, CL (1996). Tes variabel perhatian TOVA: panduan klinis. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, MR, Sweeney, JA, & Luna, B (2006). Proses kognitif dalam pengembangan kinerja TOL. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, DS, & Swerdlik, ME (1985). UJI PERKEMBANGAN FROSTIG UNTUK PERSEPSI VISUAL. Kritik ujian, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Pelatihan Kognitif Berbasis Komputer yang Dipersonalisasi versus Permainan Komputer Klasik: Uji Coba Prospektif Tersamar Ganda Acak Stimulasi Kognitif - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.